Práticas pedagógicas no ensino superior: relato de experiências com a disciplina didática em licenciaturas.
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Tipo
Relatos de Experiências
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Autores
Título do Períodico
Revista Internacional de Educação Superior
ISSN
2446-9424
Página(s)/e-location
e020039
Idioma(s)
en, es, pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
6
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Resumo
This essay was written with the purpose of promoting a reflection on some elements of the complex activity of teaching in higher education. Among several possibilities, Didactics was chosen as the central element of the text, since it is often understood as the main activity of teaching. To develop the ideas, two distinct experiences with the conduction of Didactics, named as iceberg situations, were taken as an example. The essay unfolds in two sections: first, three links are identified between the two experiences, being the local, the teacher and the Didactic course; second, from these links, the most fundamental elements of each situation are evidenced by means of an investigative description. In the end, it is hoped that the material collected here from the experience itself will become the object of learning for other reflections and inflections, but it will be useful to keep alive the concerns about higher education.
Este ensayo fue escrito con el propósito de promover una reflexión sobre algunos elementos de la compleja actividad de la enseñanza en la educación superior. Entre varias posibilidades, la Didáctica fue elegida como el elemento central del texto, ya que a menudo se entiende como la actividad principal de la enseñanza. Para desarrollar las ideas, se tomaron como ejemplo dos experiencias distintas con la conducción de Didáctica, denominadas situaciones iceberg. El ensayo se desarrolla en dos secciones: primero, se identifican tres vínculos entre las dos experiencias, siendo el local, el maestro y la disciplina Didáctica; En segundo lugar, a partir de estos vínculos, los elementos más fundamentales de cada situación se evidencian mediante una descripción investigativa. Al final, se espera que el material recopilado aquí a partir de la experiencia misma se convierta en objeto de aprendizaje para otras reflexiones e inflexiones, pero será útil para mantener vivas las preocupaciones sobre la educación superior.
Este ensaio foi escrito com o objetivo de promover uma reflexão sobre alguns elementos da complexa atividade de lecionar no ensino superior. Dentre várias possibilidades, a Didática foi eleita como elemento central do texto, pois é muitas vezes entendida como a principal atividade da docência. Para desenvolver as ideias, duas experiências distintas com a condução da disciplina Didática, nomeadas como situações iceberg, foram tomadas como exemplo. O ensaio desdobra-se em duas seções: primeiro, identifica-se três elos entre as duas experiências, sendo o local, o docente e a disciplina de Didática; segundo, a partir desses elos, os elementos mais fundamentais de cada situação são evidenciados por meio de uma descrição investigativa. Ao final, espera-se que o material aqui colhido da própria experiência torne-se objeto de aprendizado para outras reflexões e inflexões, mas tenha a serventia de manter vivas as inquietações a respeito do ensino superior.
Este ensayo fue escrito con el propósito de promover una reflexión sobre algunos elementos de la compleja actividad de la enseñanza en la educación superior. Entre varias posibilidades, la Didáctica fue elegida como el elemento central del texto, ya que a menudo se entiende como la actividad principal de la enseñanza. Para desarrollar las ideas, se tomaron como ejemplo dos experiencias distintas con la conducción de Didáctica, denominadas situaciones iceberg. El ensayo se desarrolla en dos secciones: primero, se identifican tres vínculos entre las dos experiencias, siendo el local, el maestro y la disciplina Didáctica; En segundo lugar, a partir de estos vínculos, los elementos más fundamentales de cada situación se evidencian mediante una descripción investigativa. Al final, se espera que el material recopilado aquí a partir de la experiencia misma se convierta en objeto de aprendizaje para otras reflexiones e inflexiones, pero será útil para mantener vivas las preocupaciones sobre la educación superior.
Este ensaio foi escrito com o objetivo de promover uma reflexão sobre alguns elementos da complexa atividade de lecionar no ensino superior. Dentre várias possibilidades, a Didática foi eleita como elemento central do texto, pois é muitas vezes entendida como a principal atividade da docência. Para desenvolver as ideias, duas experiências distintas com a condução da disciplina Didática, nomeadas como situações iceberg, foram tomadas como exemplo. O ensaio desdobra-se em duas seções: primeiro, identifica-se três elos entre as duas experiências, sendo o local, o docente e a disciplina de Didática; segundo, a partir desses elos, os elementos mais fundamentais de cada situação são evidenciados por meio de uma descrição investigativa. Ao final, espera-se que o material aqui colhido da própria experiência torne-se objeto de aprendizado para outras reflexões e inflexões, mas tenha a serventia de manter vivas as inquietações a respeito do ensino superior.
Descrição
Palavras-chave
Didatics, Higher education, Pedagogical practice, Didática, Educación superior, Práctica pedagógica, Didática, Ensino superior, Pratica pedagógica
Citação
FORTUNATO, Ivan. Práticas pedagógicas no ensino superior: relato de experiências com a disciplina didática em licenciaturas. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.6, p. e020039. 2020. https://doi.org/10.20396/riesup.v6i0.8655958. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8655958. Acesso: 2021-07-22