Rankings acadêmicos: uma abordagem ao ranking das universidades portuguesas

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dc.creatorBERNARDINO, Pedro
dc.creatorMARQUES, Rui Cunha
dc.date.accessioned2021-08-17T20:28:06Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:57Z
dc.date.available2021-08-17T20:28:06Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:57Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractThe academic rankings are a controversial subject in higher education. However, despite all the criticism, academic rankings are here to stay and more and more different stakeholders use rankings to obtain information about the institutions' performance. The two most well-known rankings, The Times and the Shanghai Jiao Tong University rankings have different methodologies. The Times ranking is based on peer review, whereas the Shanghai ranking has only quantitative indicators and is mainly based on research outputs. In Germany, the CHE ranking uses a different methodology from the traditional rankings, allowing the users to choose criteria and weights. The Portuguese higher education institutions are performing below their European peers, and the Government believes that an academic ranking could improve both performance and competitiveness between institutions. The purpose of this paper is to analyse the advantages and problems of academic rankings and provide guidance to a new Portuguese ranking.en_US
dc.description.abstractLos rankings academicos son un tema muy contradictorio en la enseñanza superior. Todavia, ademas de todas las criticas los rankings estan para quedarse entre nosotros. Y cada vez mas, diferentes stakeholders utilizan los rankings para obtener información sobre el desempeño de las instituciones. Dos de los rankings mas conocidos, el The Times y el ranking de la universidad de Shangai Jiao Tong tienen metodos distintos. El The Times se basa en la opinion de expertos mientras el ranking de la universidad de Shangai presenta solamente indicadores cuantitativos y mayoritariamente basados en los resultados de actividades de investigación. En Alemania el ranking CHE usa un metodo distinto permitiendo al utilizador elegir los criterios y su importancia. Las instituciones de enseñanza superior portuguesas tienen un desempeño abajo de las europeas y el gobierno cree que un ranking academico podria contribuir para mejorar su desempeño y aumentar su competitividad. El objetivo de este artículo es analizar las ventajas e inconvenientes de los rankings academicos y contribuir para el nuevo ranking Portugues.es_ES
dc.description.abstractOs rankings acadêmicos constituem um assunto controverso no ensino superior. No entanto, apesar de todas as críticas, os rankings parecem estar aqui para ficar e cada vez mais diferentes intervenientes os utilizam para obter informações sobre o desempenho das instituições de ensino. Os dois rankings mais conhecidos, o do The Times e o da Universidade JIAO Tong de Xangai, apresentam metodologias diferentes. No ranking apresentado pelo The Times a classificação é baseada em análise pelos pares, enquanto o de Xangai tem apenas indicadores quantitativos e baseia-se principalmente em resultados de investigação. Na Alemanha, o ranking CHE usa uma metodologia diferente dos rankings tradicionais, permitindo aos utilizadores escolher os critérios e os pesos. As instituições de ensino superior portuguesas apresentam um desempenho inferior aos seus pares europeus. O Governo acredita que um ranking acadêmico poderia melhorar tanto o desempenho como a competitividade entre as instituições. O objetivo deste trabalho é analisar as vantagens e os problemas dos rankings acadêmicos e fornecer orientações para um novo ranking português.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero66
dc.fonte.volume18
dc.format.medium29-48
dc.identifier.citationBERNARDINO, Pedro; MARQUES, Rui Cunha. Rankings acadêmicos: uma abordagem ao ranking das universidades portuguesas. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.18, n. 66, p. 29-48, jan./mar. 2010. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/498. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3948
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/498
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAcademic rankingsen_US
dc.subjectCHEen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectPerformance evaluationen_US
dc.subjectTHESen_US
dc.subjectRankings academicoses_ES
dc.subjectCHEes_ES
dc.subjectEnseñanza superiores_ES
dc.subjectEvaluacion del desempeñoes_ES
dc.subjectPortugales_ES
dc.subjectShangaies_ES
dc.subjectTHESes_ES
dc.subjectRankings acadêmicospt_BR
dc.subjectCHEpt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectAvaliação de desempenhopt_BR
dc.subjectPortugalpt_BR
dc.subjectXangaipt_BR
dc.subjectTHESpt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleRankings acadêmicos: uma abordagem ao ranking das universidades portuguesas
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação