Paulo Freire e a pedagogia libertadora : uma ameaça à perspectiva de educação neoliberal da (extrema) direita no Brasil

Abstract

O presente artigo objetiva apresentar alguns dos fundamentos da Pedagogia freiriana, a fim de compreender as justificativas para os constantes ataques que esse autor tem sofrido por parte da extrema direita do país. Nesse sentido, buscamos responder à seguinte problemática: quais as principais perspectivas e os fundamentos da Pedagogia freiriana que ameaçam a extrema direita do Brasil? Para tanto, buscamos responder às seguintes questões norteadoras, a saber: quem foi Paulo Freire? Em qual contexto emergiu a Pedagogia libertadora? Qual a perspectiva de educação defendida pela extrema direita e suas divergências históricas com a Pedagogia freiriana? Posto isto, realizamos uma pesquisa bibliográfica de abordagem dialética, como proposta por Sánchez Gamboa (2013), ancorando-nos nos seguintes autores: Brandão (1981) Paludo (2008; 2010), Prado (2016), Freire (1996), Marx (2013), Gramsci (2011), dentre outros.

This article aims to present some of the foundations of Freirean Pedagogy, in order to understand the justifications for the constant attacks that this author has suffered from the country's extreme right. In this sense, we seek to answer the following problem: what are the main perspectives and foundations of Freirean Pedagogy that threaten the extreme right of Brazil? Therefore, we seek to answer the following guiding questions, namely: who was Paulo Freire? In what context did liberating pedagogy emerge? What is the perspective of education defended by the extreme right and its historical divergences with Freirean Pedagogy? That said, we carried out a bibliographic research with a dialectical approach, as proposed by Sánchez Gamboa (2013), anchoring ourselves in the following authors: Brandão (1981) Paludo (2008; 2010), Prado (2016), Freire (1996), Marx ( 2013), Gramsci (2011), among others.