Motivação e conhecimentos prévios: fatores condicionantes da aprendizagem do adulto na educação profissional
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Tipo
Artigos temáticos
Classficação
Nível teórico
Data
2012
ORCID
Título do Períodico
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
ISSN
2358-0194
Página(s)/e-location
189-204
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Salvador
21
37
jan./jun.
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Resumo
Vários são os aspectos que intervêm na aprendizagem dos adultos, dentre os quais destacamos a motivação e a exploração de conhecimentos prévios. Esta pesquisa tem como objetivo investigar a interferência dos fatores motivação e conhecimentos prévios no processo de aprendizagem vivenciado pelos alunos do Curso Técnico Integrado em Informática na Modalidade EJA do IFRN – Campus João Câmara. Caracterizou-se por ser de natureza descritiva, do tipo qualitativo e exploratório. Os dados analisados foram obtidos com base em um questionário semiestruturado aplicado aos 17 alunos que integraram a amostra deste estudo. Os principais fatores motivacionais citados pelos alunos foram a vontade de concluir o ensino médio para ingressar no mercado de trabalho (29%) e a busca de novos conhecimentos (23%). A maioria dos alunos (35%) citou questões relacionadas aos professores como fatores que levam a sentirem-se desmotivados para estudar, seguidos de 18% que relataram sentir-se cansados para estudar após a jornada de trabalho. Sobre a importância da utilização de exemplos do cotidiano durante as aulas, 94% afirmaram que eles facilitam a aprendizagem, pois ajudam a relacionar o assunto com acontecimentos do dia a dia, facilitando esse processo. De maneira geral, percebemos que é urgente a necessidade de redefinição da proposta pedagógica aplicada nas turmas de educação de jovens e adultos, sendo necessárias mudanças profundas a fim de conhecer de forma real o perfil desses alunos e adequar as práticas pedagógicas à realidade que é apresentada.
Several aspects are involved in adult learning, among which we highlight motivation and exploitation of prior knowledge. This research aimed to investigate the influence of prior knowledge and motivation factors in the learning process experienced by students of the Technical Course in Computer Integrated Mode of EYPA at IFRN (Federal Institute of Rio Grande do Norte) – Campus João Câmara. This research may be characterized by being descriptive, qualitative and exploratory. Data were obtained from a semi-structured questionnaire applied to 17 students who joined the study sample. The main motivating factors cited by students were the desire to finish high school to enter the job market (29%) and search for new knowledge (23%). Most students (35%) cited issues related to teachers as factors that motivated them to study, followed by 18% who reported feeling too tired to study after working hours. On the importance of using examples from everyday life at school, 94% stated that this will facilitate learning as they can link them with events of daily life, facilitating this process. In general, we find that there is an urgent need to redefine the educational proposal applied to groups of youth and adults, profound changes are necessary in order to know the actual profile of these students and adjust teaching practices to the reality that is presented
Several aspects are involved in adult learning, among which we highlight motivation and exploitation of prior knowledge. This research aimed to investigate the influence of prior knowledge and motivation factors in the learning process experienced by students of the Technical Course in Computer Integrated Mode of EYPA at IFRN (Federal Institute of Rio Grande do Norte) – Campus João Câmara. This research may be characterized by being descriptive, qualitative and exploratory. Data were obtained from a semi-structured questionnaire applied to 17 students who joined the study sample. The main motivating factors cited by students were the desire to finish high school to enter the job market (29%) and search for new knowledge (23%). Most students (35%) cited issues related to teachers as factors that motivated them to study, followed by 18% who reported feeling too tired to study after working hours. On the importance of using examples from everyday life at school, 94% stated that this will facilitate learning as they can link them with events of daily life, facilitating this process. In general, we find that there is an urgent need to redefine the educational proposal applied to groups of youth and adults, profound changes are necessary in order to know the actual profile of these students and adjust teaching practices to the reality that is presented
Descrição
Palavras-chave
Educação de jovens e adultos, Aprendizagem, Motivação, Conhecimentos prévios, Youth and adults, Learning, Motivation, Prior knowledge
Citação
MORAIS, Pauleany Simões de; TAVARES, Andrezza Maria Batista Nascimento; AZEVEDO, Márcio Adriano de; MEDEIROS, Priscilla de Costa Fernandes. Motivação e conhecimentos prévios: fatores condicionantes da aprendizagem do adulto na educação profissional. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 21, n. 37, p. 189-204, jan/jun. 2012. 10.21879/faeeba2358-0194.2012.v21.n37.p%p. Disponível em: http://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/476. Acesso em: 2022-03-08