Por um currículo perspectivista: uma provocação Nietzschiana

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dc.creatorTEDESCHI, Sirley Lizott
dc.creatorTEDESCHI, Losandro Antônio
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4557-8282
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7454-8349
dc.date.accessioned2021-10-05T13:01:53Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:26Z
dc.date.available2021-10-05T13:01:53Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:26Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste artigo é fruto de pesquisa bibliográfica e tem como objetivo analisar e discutir a filosofia perspectivista de Nietzsche a fim de mostrar as implicações para o campo da educação e do currículo. Com base nos escritos de Nietzsche e de autores que dialogam com a obra nietzschiana, propomos evidenciar, em um primeiro momento, que o filósofo alemão ultrapassa os pressupostos da modernidade e inaugura uma nova dimensão da filosofia ao estabelecer o perspectivismo como modo de pensamento. Em um segundo momento, mostramos como o perspectivismo nietzschiano potencializa modos de pensar o currículo que primam não mais pela unidade e identidade – categorias metafísicas -, mas pela multiplicidade e diferença, já que não recorre a essencialismos e universalismos.pt_BR
dc.description.abstractThis article is the result of bibliographic research and aims to analyze and discuss Nietzsche’s perspectivist philosophy in order to show the implications for the field of education and curriculum. Based on the writings of Nietzsche and authors who have a dialogue with the Nietzschian work, we propose to show, at first, that the German philosopher goes beyond the assumptions of modernity and inaugurates a new dimension of philosophy by establishing perspectivism as a method of thought. In a second moment, we show how Nietzschean perspectivism potentiates ways of thinking about education and curriculum that excel, no longer for unity and identity - metaphysical categories -, but for multiplicity and difference, since it does not resort to essentialisms and universalisms.en_US
dc.description.abstractEste artículo es el resultado de una investigación bibliográfica y tiene como objetivo analizar y debatir sobre la filosofía perspectivista de Nietzsche para mostrar las implicaciones para el campo de la educación y currículo. Con base en los escritos de Nietzsche y autores que dialogan con la obra nietzschiana, proponemos mostrar, al principio, que el filósofo alemán va más allá de los supuestos de la modernidad e inaugura una nueva dimensión de la filosofía al establecer el perspectivismo como un modo de pensamiento. En un segundo momento, mostramos cómo el perspectivismo nietzscheano potencia las formas de pensar sobre la educación y el currículo que se destacan, ya no por la unidad y la identidad - las categorías metafísicas – pero por la diversidad y la diferencia; ya que no recurre a los esencialismos y los universalismos.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.volume45
dc.format.medium1-22
dc.identifier.citationTEDESCHI, Sirley Lizott; TEDESCHI, Losandro Antônio. Por um currículo perspectivista: uma provocação Nietzschiana. Roteiro, Joaçaba, v. 45, p. 1-22. 2020. https://doi.org/10.18593/r.v45i.24344. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/24344. Acesso em: 2021-10-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v45i.24344
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4453
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/24344
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectNietzschept_BR
dc.subjectPerspectivismopt_BR
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectNietzscheen_US
dc.subjectPerspectivismen_US
dc.subjectCurrículoes_ES
dc.subjectNietzschees_ES
dc.subjectPerspectivismoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titlePor um currículo perspectivista: uma provocação Nietzschiana
dc.typeArtigo
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