A equilibração majorante em crianças de educação infantil: um estudo de caso

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dc.creatorTEIXEIRA, Adriano Canabarro
dc.creatorSILVA, Caroline da Furini
dc.creatorCAIMI, Flávia Eloisa
dc.date.accessioned2022-04-07T12:50:49Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:55:03Z
dc.date.available2022-04-07T12:50:49Z
dc.date.available2023-08-03T20:55:03Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractA programação de computadores é uma competência técnica com potencial para o desenvolvimento cognitivo humano. Nesse sentido, é fundamental que seja explorada sua aplicabilidade no contexto da educação infantil, tema raro na produção científica na área de Educação. Assim, o estudo objetivou identificar a relação entre o conceito de equilibração majorante de Piaget com as atividades de programação de computadores realizadas por crianças da educação infantil participantes do Projeto Berçário de Hackers. Os procedimentos metodológicos utilizados constituíram-se de pesquisa qualitativa, com abordagem de pesquisa-ação, envolvendo observação participante nas oficinas e videogravações. O trabalho de campo foi desenvolvido com 19 crianças de cinco e seis anos, sendo selecionados dois estudantes para uma análise mais detida. Os resultados apontam para a presença de indícios de equilibração majorante, manifestada em regulações ativas e automáticaspt_BR
dc.description.abstractComputer Programming is a technical competence with potential for human cognitive development. In this sense, it is fundamental to explore its applicability in the elementary school context, a rare theme in scientific production in the area of Education. Thus, the study aimed to identify the relationship between the concept of Majority Equilibrium of Piaget and Computer Programming activities performed by children participating in the Hackers Nursery Project. The methodological procedures used were qualitative research, with a research-action approach, involving participant observation in the workshops and video recordings. The field work was developed with 19 children of five and six years old, being selected two students for a more stoppedanalysis. The results point to the presence of signs of Major Balance, manifested in active and automatic regulations.en_US
dc.description.abstractLa programación de las computadoras es una competencia técnica con potencial para el desarrollo cognitivo (epistemológico) humano. Es fundamental que sea explorada en ese sentido, en la aplicación del contexto de la educación infantil, un tema raro en la producción científica en el área de Educación. De esta forma el estudio tuvo como objetivo identificar la relación entre el concepto de equilibrio (mejorante) dominante de Jean Piaget con las actividades de programación de computadoras realizadas por niños de educación Infantil participantes del Proyecto Berçeario de Hackeres (cuna de Hackers). Los procedimientos metodológicos utilizados se constituyeron de pesquisa cualitativa, abordando pesquisa – acción incluyendo, observación, participantes en guarderías y videograbación. El trabajo de campo fue desarrollado con 19 niños de cinco años y seis años, siendo seleccionado dos estudiantes para un análisis más profundo, detallado. Los resultados destacaron presencia de indicios de equilibrio “mejorante” evolutivas, manifestadas en formas activas y automáticas.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero53
dc.fonte.volume27
dc.format.medium251-270
dc.identifier.citationTEIXEIRA, Adriano Canabarro; SILVA, Caroline da Furini; CAIMI, Flávia Eloisa. A equilibração majorante em crianças de educação infantil: um estudo de caso. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 27, n. 53, p. 251-270, set/dez. 2018. 10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p251-270. Disponível em: www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/5686. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p251-270
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5940
dc.identifier.urlwww.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/5686
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEquilibração majorantept_BR
dc.subjectProgramação de computadorespt_BR
dc.subjectBerçário de hackerspt_BR
dc.subjectScratchJrpt_BR
dc.subjectMajoring balanceen_US
dc.subjectComputer programmingen_US
dc.subjectHackers nurseryen_US
dc.subjectScratchJren_US
dc.subjectEl equilibrio evolutivoes_ES
dc.subjectProgramación de computadorases_ES
dc.subjectCuna de hackerses_ES
dc.subjectScrachJres_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade
dc.titleA equilibração majorante em crianças de educação infantil: um estudo de caso
dc.typeArtigos
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade