A cidade educativa como espaço de educação não formal, as crianças e os jovens

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dc.creatorFERNANDES, Renata Sieiro
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2759-143X
dc.date.accessioned2021-07-07T19:42:00Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:56:58Z
dc.date.available2021-07-07T19:42:00Z
dc.date.available2023-08-03T19:56:58Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractThe objective of this article is to present the idea of which any city is potentially an educator understood like space of non-formal education. The children and the young persons can be indicative of a city educator so they are actors who come, hear, act and intervene in the urbane space trying to leave marks of his impressions or re-preparing the urbane tracks through his memories. The exercise of floor and to think on the city and in the city they are basic and the urbane ethnography shows up like a methodology adapted for the investigator knows this repertoire. The ways of seeing, hearing and feeling the city and the actions and interventions of different publics show that they rebuild this public space through his memories and inventions and that this space opens how potentially educative for besides the conventional institutions of educating.en_US
dc.description.abstractEl propósito de este artículo es presentar la idea de que toda ciudad es potencialmente educadora, entendida como un espacio de educación no formal y que los niños, niñas y jóvenes pueden ser indicadores de este contexto, así como actores que vienen, escuchan, actúan y Intervenir en el espacio urbano buscando dejar huellas de sus impresiones o reelaborando los vestigios de lo urbano a través de sus recuerdos. Por tanto, el ejercicio de caminar y pensar la ciudad y la ciudad es fundamental y la etnografía urbana se presenta como una metodología adecuada para que el investigador conozca este repertorio. Las formas de ver, oír y sentir la ciudad y las acciones e intervenciones de diferentes públicos muestran que reconstruyen este espacio público a través de sus memorias e inventos y que este espacio se abre como potencialmente educativo más allá de las instituciones educativas convencionales.es_ES
dc.description.abstractLe but de cet article est de présenter l'idée que chaque ville est potentiellement éducatrice, entendue comme un espace d'éducation non formelle et que les enfants et les jeunes peuvent être des indicateurs de ce contexte, ainsi que des acteurs qui viennent, entendent, agissent et intervenir dans l'espace urbain cherchant à laisser des traces de ses impressions ou retravailler les vestiges de l'urbain à travers ses mémoires. Dès lors, l'exercice de marche et de réflexion sur la ville et la ville est fondamental et l'ethnographie urbaine se présente comme une méthodologie adéquate pour que le chercheur connaisse ce répertoire. Les manières de voir, d'entendre et de sentir la ville et les actions et interventions des différents publics montrent qu'ils reconstruisent cet espace public à travers leurs mémoires et leurs inventions et que cet espace s'ouvre comme potentiellement pédagogique au-delà des institutions éducatives conventionnelles.es_FR
dc.description.abstractO objetivo deste artigo é apresentar a idéia de que toda cidade é potencialmente educadora, compreendida como espaço de educação não-formal e que as crianças e os jovens podem ser indicadores desse contexto, assim como atores que vêm, ouvem, agem e intervêm no espaço urbano procurando deixar marcas de suas impressões ou reelaborando os vestígios do urbano por suas memórias. Para tanto, o exercício de andar e pensar sobre a cidade e na cidade são fundamentais e a etnografia urbana apresenta-se como uma metodologia adequada para o pesquisador conhecer esse repertório. Os modos de ver, ouvir e sentir a cidade e as ações e intervenções de diferentes públicos mostram que eles reconstroem esse espaço público através de suas memórias e de invenções e que esse espaço abre-se como potencialmente educativo para além das instituições convencionais de educar.pt_BR
dc.fonte.cidadeSão Carlos
dc.fonte.mesmai.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume3
dc.format.medium58-74
dc.identifier.citationFERNANDES, Renata Sieiro. A cidade educativa como espaço de educação não formal, as crianças e os jovens. Revista Eletrônica de Educação , São Carlos, v.3, n. 1, p. 58-74, mai. 2009. https://doi.org/10.14244/1982719930. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/30. Acesso: 2021-07-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14244/1982719930
dc.identifier.issn1982-7199
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1854
dc.identifier.urlhttp://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/30
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCity educationen_US
dc.subjectCity educatoren_US
dc.subjectFormal and non-formal educationen_US
dc.subjectChildren and young peopleen_US
dc.subjectCiudad educativaes_ES
dc.subjectCiudad educadoraes_ES
dc.subjectEducación formal y no formales_ES
dc.subjectNiños y jóveneses_ES
dc.subjectVille éducatricees_FR
dc.subjectVille éducatricees_FR
dc.subjectÉducation formelle et non formellees_FR
dc.subjectEnfants et jeuneses_FR
dc.subjectCidade educativapt_BR
dc.subjectCidade educadorapt_BR
dc.subjectEducação formal e não-formalpt_BR
dc.subjectCrianças e jovenspt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Eletrônica de Educação
dc.titleA cidade educativa como espaço de educação não formal, as crianças e os jovens
dc.typeArtigo
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