A identificação das altas habilidades sob uma perspectiva multidimensional

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dc.creatorBARRERA PÉREZ, Susana Graciela Pérez
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:20Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:27Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:20Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:27Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractIn order to meet the growing demand and need to identify highly able/gifted persons, an increasingly frequent practice within Brazilian schools, this paper presents five instruments to identify indicators of High Ability/Giftedness in 10-18 year students and adults and one screening instrument for 6-9 year students, which may be used in elementary, junior and high schools. The instruments were developed based upon Gardner's Multiple Intelligences (1983; 2000), and * Professora Doutora do COnBraSD Conselho Brasileiro para Superdotação. Renzulli's Giftedness (1978; 1986) theories, using general characteristics and indicators usually assessed in worldwide and Brazilian literature. For validation purposes, pilot tests were applied to 38 already-identified HA/GT students (11 girls and 26 boys), whose ages range from 8 years and 2 months and 18 years old, who attend different grades at public and private elementary, junior schools and technological courses, and are served in educational extracurricular programs atthe Brazilian cities of Santa Maria (Rio Grande do Sul state) and Curitiba (Paraná state), as well as 5 adults (4 women and 1 man) previously identified, proving to beefficient for their purposes. The underlying theoretical grounds, construction, application and interpretation of the instruments are explained to allow the identificationof HA/GT indicators in persons from different ages, in a conscious, contextualized way, consistent with most modern multidimensional theoretical references whichshould be adopted by Education professionals.en_US
dc.description.abstractBuscando satisfacer la creciente demanda y necesidad de identificar a las personas con Altas Capacidades / Dones (PAH / SD), una práctica cada vez más frecuente en las escuelas brasileñas, este artículo tiene como objetivo presentar cinco instrumentos para la identificación de indicadores AH / SD en estudiantes de 10- 18 y adultos y una herramienta de detección para estudiantes de 6 a 9 años que se puede utilizar en educación primaria y superior Los instrumentos fueron construidos con base en las teorías de inteligencias múltiples de Gardner (1983; 2000) y Dotación de Renzulli (1978; 1986), utilizando características generales e indicadores comúnmente encontrados en la literatura mundial y brasileña. A efectos de validación, se realizaron pruebas piloto con 38 alumnos (11 niñas y 26 niños) con HA / SD ya identificada, con edades comprendidas entre los 8 años y 2 meses y 18 años, cursando diferentes grados de primaria y secundaria en colegios públicos y privados. , y educación tecnológica, y reciben asistencia educativa extraescolar en programas desarrollados en las ciudades de Santa María (RS) y Curitiba (PR), y con 5 adultos (4 mujeres y 1 hombre) también previamente identificados, habiendo demostrado ser eficientes para su propósito. Se explica el marco teórico subyacente, la construcción, aplicación e interpretación de los instrumentos, con el fin de permitir la identificación de indicadores en HAP / SD de diferentes grupos de edad de manera consciente, contextualizada y coherente con los marcos teóricos multidimensionales más modernos que deben ser adoptado por profesionales de la educación.es_ES
dc.description.abstractBuscando atender a crescente demanda e necessidade de identificação de pessoas com Altas Habilidades/Superdotação (PAH/SD), prática cada vez mais frequente nas escolas brasileiras, este artigo tem o objetivo de apresentar cinco instrumentos para a identificação dos indicadores de AH/SD em alunos de 10 a 18 anos e adultos e um instrumento de triagem para alunos de 6 a 9 anos que podem ser utilizados no ensino básico e superior. Os instrumentos foram construídos com base nas teorias das inteligências múltiplas de Gardner (1983; 2000) e de Superdotação de Renzulli (1978; 1986), utilizando características gerais e indicadores comumente encontrados na literatura mundial e brasileira. Para fins de validação, foram realizados testes pilotos com 38 alunos (11 meninas e 26 meninos) com AH/SD já identificados, com idades entre 8 anos e 2 meses e 18 anos, que frequentam diferentes séries do ensino fundamental e médio em escolas públicas e privadas, e ensino tecnológico, e recebem atendimentoeducacional extracurricular em programas desenvolvidos nas cidades de Santa Maria (RS) e Curitiba (PR), e con 5 adultos (4 mulheres e 1 homem) também previamente identificados, tendo se mostrado eficientes para sua finalidade. Explica-se o referencial teórico subjacente, a construção, aplicação e interpretação dos instrumentos, de modo a permitir a identificação dos indicadores em PAH/SD de diferentes faixas etárias de forma consciente, contextualizada e coerente com os referenciais teóricos muldimensionais mais modernos que deveriam ser adotados pelos profissionais da educação.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero35
dc.fonte.volume22
dc.format.medium299-328
dc.identifier.citationBARRERA PÉREZ, Susana Graciela Pérez. A identificação das altas habilidades sob uma perspectiva multidimensional. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.22, n. 35, p. 299-328, set./dez. 2009. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/811. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1453
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/811
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHigh abilitiesen_US
dc.subjectGiftednessen_US
dc.subjectIdentificationen_US
dc.subjectIdentification instrumentsen_US
dc.subjectAltas habilidadeses_ES
dc.subjectsuperdotaciónes_ES
dc.subjectidentificaciónes_ES
dc.subjectinstrumentos de identificaciónes_ES
dc.subjectAltas habilidadespt_BR
dc.subjectSuperdotaçãopt_BR
dc.subjectIdentificaçãopt_BR
dc.subjectInstrumentos de identificaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleA identificação das altas habilidades sob uma perspectiva multidimensional
dc.typeArtigo
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Revista Educação Especial