Análise do processo de alfabetização científica em crianças em espaços de educação não formal e divulgação da ciência

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dc.creatorSCALFI, Graziele Scalfi
dc.creatorMARQUES, Amanda Cristina Teagno Lopes
dc.creatorISZLAJI, Cynthia
dc.creatorMILAN,, Barbara
dc.creatorROCHA, Jessica Norberto
dc.creatorMARANDINO, Martha
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1417-1287
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-5418-2004
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9624-7977
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9754-3874
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9175-012X
dc.creator.orcidhttps://0000-0001-8636-3408
dc.date.accessioned2021-07-26T20:29:05Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:30:14Z
dc.date.available2021-07-26T20:29:05Z
dc.date.available2023-08-03T20:30:14Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractWe understand Science Literacy as a citizens' right and a lifelong process that occurs in different educational spaces. We assume that the child, understood as an active actor, participant and producer of culture, can be considered an agent of science literacy, through the promotion of dialogue between children's cultures and scientific culture. The aim of this paper is, based on the theoretical-methodological framework of Science Literacy Indicators, to analyze the applicability of the tool for the study and evaluation of educational and science communication activities for children. The framework consists of four indicators (Scientific, Social Interface, Institutional and Interaction) and their attributes. In this sense, we present the indicators articulating with aspects of childhood and supported by results of empirical studies to exemplify and discuss their use for analysis of educational actions in non-formal education spaces. Finally, we discuss the role of this framework in the process of evaluation and planning of educational actions and science communication targeted at promoting children's scientific literacy.en_US
dc.description.abstractEntendemos a Alfabetização Científica (AC) como um direito dos cidadãos e um processo que ocorre ao longo da vida em diferentes espaços educacionais. Partimos do pressuposto de que também a criança, entendida como sujeito ativo, partícipe e produtora de cultura, pode ser considerada um sujeito da AC, via a promoção de diálogo entre culturas infantis e cultura científica. O objetivo do trabalho é, com base na ferramenta teórico-metodológica de Indicadores de Alfabetização Científica, analisar a aplicabilidade da ferramenta para o estudo e a avaliação de ações educativas e de divulgação científica para crianças. A ferramenta é composta por quatro indicadores (Científico, Interface social, Institucional e Interação) e seus atributos. Apresentamos os indicadores articulados com aspectos da infância e, apoiados em resultados de estudos empíricos, utilizamos a ferramenta para exemplificar e discutir seu uso para análise de ações educativas em espaços de educação não formal. Ao final, discutimos o papel da ferramenta no processo de avaliação e planejamento de ações educativas e de divulgação científica, com vistas à promoção da AC das crianças.pt_BR
dc.fonte.cidadeCuritiba, PR
dc.fonte.messet./dez
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume4
dc.format.medium386-410
dc.identifier.citationSCALFI, Graziele Scalfi; MARQUES, Amanda Cristina Teagno Lopes; ISZLAJI, Cynthia; MILAN,, Barbara; ROCHA, Jessica Norberto; MARANDINO, Martha. Análise do processo de alfabetização científica em crianças em espaços de educação não formal e divulgação da ciência. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.4, n. 3, p. 386-410, set./dez. 2019. http://doi.org/10.3895/actio.v4n3.10533. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10533. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttp://doi.org/10.3895/actio.v4n3.10533
dc.identifier.issn2525-8989
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3142
dc.identifier.urlhttps://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10533
dc.languageptpt_BR
dc.subjectScientific Literacyen_US
dc.subjectChilden_US
dc.subjectIndicatorsen_US
dc.subjectNon-formal educationen_US
dc.subjectAlfabetização Científicapt_BR
dc.subjectCriançapt_BR
dc.subjectIndicadorespt_BR
dc.subjectEducação Não Formalpt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleACTIO: Docência em Ciências
dc.titleAnálise do processo de alfabetização científica em crianças em espaços de educação não formal e divulgação da ciência
dc.typeArtigo
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