O compromisso formativo na avaliação da aprendizagem em química

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dc.creatorGALVÃO, Elaine Cristina
dc.creatorSOUZA, Nadia Aparecida de
dc.date.accessioned2022-03-22T12:48:05Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:58:19Z
dc.date.available2022-03-22T12:48:05Z
dc.date.available2023-08-04T13:58:19Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO objetivo com esta pesquisa qualitativa foi mapear e analisar práticas avaliativas marcadas pelo compromisso formativo, detendo-se nas relações possíveis de serem estabelecidas entre elas e na maneira de abordar o erro, por parte dos professores de Química. Participaram três professoras de diferentes instituições da Rede Pública Estadual do Município de Londrina, PR. Os dados, recolhidos por meio de observação e entrevista semiestruturada, foram submetidos à análise de conteúdo temática. Os resultados revelaram que as professoras realizam práticas avaliativas formativas, intentando conhecer a estratégia empreendida pelo aluno para, pela recomposição do ensino, auxiliá-lo a avançar no processo de construção do conhecimento, bem como, que o erro passou a ser compreendido como um elemento essencial no processo de ensino e aprendizagem, sendo fonte de reflexões e descobertas.pt_BR
dc.description.abstractWith this qualitative research it was aimed to map and analyze formative assessment practices marked by commitment, stopping at the potential relations to be established between them and the in way to approach the error, by Chemistry teachers. Three teachers from different institutions that make up the State Public Network in Londrina, PR participated. The data, collected through observation and semistructured interviews, were subjected to thematic content analysis. The results revealed that teachers perform formative assessment practices, attempting to know the strategy undertaken by the student to, by, the rebuilding of the school, help him advance in the knowledge construction process, as that well as the error came to be understood as an essential element to the teaching and learning process, being the source of reflections and discoveries.en_US
dc.description.abstractEl objetivo de la investigación cualitativa fue mapear y analizar las prácticas de evaluación marcaron el compromiso formativo, parando las posibles relaciones que se establezcan entre ellos y la manera de abordar el error, por los profesores de la química. Participaron tres profesores de diferentes instituciones de la Red Pública del Estado en Londrina-PR. Los datos recogidos a través de la observación y entrevistas semiestructuradas fueron sometidos a análisis de contenido temático. Los resultados mostraron que los profesores llevan a cabo las prácticas de evaluación formativa, con la intención de conocer la estrategia emprendida por el estudiante a la reconstrucción de la educación, ayudan a avanzar en el proceso de construcción del conocimiento, así, el error llegó a ser entendido como un elemento esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje, una fuente de reflexiones y descubrimientos.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume41
dc.format.medium379-406
dc.identifier.citationGALVÃO, Elaine Cristina; SOUZA, Nadia Aparecida de. O compromisso formativo na avaliação da aprendizagem em química. Roteiro, Joaçaba, v. 41, n. 2, p. 379-406, maio/ago. 2016. https://doi.org/10.18593/r.v41i2.9609. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/9609. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v41i2.9609
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5585
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/9609
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAção docentept_BR
dc.subjectAvaliação da aprendizagempt_BR
dc.subjectEnsino de químicapt_BR
dc.subjectErropt_BR
dc.subjectRegulação da aprendizagempt_BR
dc.subjectTeacher actionen_US
dc.subjectAssessment of learningen_US
dc.subjectChemistry teachingen_US
dc.subjectErroren_US
dc.subjectPedagogical interventionen_US
dc.subjectAcción docentees_ES
dc.subjectEvaluación del aprendizajees_ES
dc.subjectLa enseñanza de la químicaes_ES
dc.subjectErrores_ES
dc.subjectAprender regulaciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleO compromisso formativo na avaliação da aprendizagem em química
dc.typeArtigo
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