Políticas educacionais para o Ensino Médio: a inclusão educacional/exclusão social como intenção e gesto

Página do item simplificado
dc.creatorFAVORETO, Aparecida
dc.creatorFIGUEIREDO, Ireni Marilene Zago
dc.creatorDEITOS, Roberto Antonio
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3883-5604
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8875-7099
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9150-6354
dc.date.accessioned2021-07-02T14:49:05Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:58:06Z
dc.date.available2021-07-02T14:49:05Z
dc.date.available2023-08-04T13:58:06Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractThis article presents a reflection on the political meanings of projects and programs of educational reforms for Secondary Education after the end of the Military Dictatorship (1985-2017), having as problematic the discourse that quality education could favor democracy. The analysis of the study data was based on documents and data issued by the Federal Government, as well as interpreters of socio-political history, especially with regard to the reforms of Education, the Brazilian State and the movement of national and international capitalism, evidencing a gap between what was proposed by the documents and the implemented results. It is noteworthy that educational reforms adapted to technological changes and the crisis of capital, in relation to the process of social inclusion/exclusion.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta una reflexión sobre los significados políticos de proyectos y programas de reformas educativas para la Educación Secundaria luego del fin de la Dictadura Militar (1985-2017), teniendo como problemático el discurso de que la educación de calidad podría favorecer la democracia. El análisis de los datos del estudio se basó en documentos y datos emitidos por el Gobierno Federal, así como intérpretes de la historia sociopolítica, especialmente en lo que respecta a las reformas de la Educación, el Estado brasileño y el movimiento del capitalismo nacional e internacional, evidenciando una brecha entre lo propuesto por los documentos y los resultados implementados. Es de destacar que las reformas educativas se adaptaron a los cambios tecnológicos y la crisis del capital, en relación al proceso de inclusión / exclusión social.es_ES
dc.description.abstractNeste artigo apresenta-se uma reflexão sobre os significados políticos dos projetos e programas de reformas educacionais para o Ensino Médio posteriores ao fim da Ditadura Militar (1985-2017), tendo como problemática o discurso de que uma educação de qualidade poderia favorecer a democracia. A análise dos dados do estudo teve como base os documentos e dados expedidos pelo Governo Federal, bem como os intérpretes da história sócio-política, principalmente no que se refere às reformas da Educação, do Estado brasileiro e ao movimento do capitalismo nacional e internacional, evidenciando uma lacuna entre o proposto pelos documentos e os resultados implementados. Destaca-se que as reformas educacionais se adequaram às mudanças tecnológicas e à crise do capital, com relação ao processo de inclusão/exclusão social.pt_BR
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume44
dc.format.medium1-24
dc.identifier.citationFAVORETO, Aparecida; FIGUEIREDO, Ireni Marilene Zago; DEITOS, Roberto Antonio. Políticas educacionais para o Ensino Médio: a inclusão educacional/exclusão social como intenção e gesto. Roteiro , Joaçaba, v.44, n. 1, p. 1-24, jan./abr. 2019. https://doi.org/10.18593/r.v44i1.16469. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/16469. Acesso: 2021-07-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v44i1.16469
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1574
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/16469
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducational policiesen_US
dc.subjectState reformen_US
dc.subjectDemocracy and social inclusion/exclusionen_US
dc.subjectPolíticas educativases_ES
dc.subjectReforma del Estadoes_ES
dc.subjectDemocracia e inclusión / exclusión sociales_ES
dc.subjectPolíticas educacionaispt_BR
dc.subjectReforma do Estadopt_BR
dc.subjectDemocracia e inclusão/exclusão socialpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titlePolíticas educacionais para o Ensino Médio: a inclusão educacional/exclusão social como intenção e gesto
dc.typeArtigos
Arquivos
Coleções
Roteiro