Navegando por Autor "DEMBOSKI, G."

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    A formação docente como estratégia para prevenir o tecnoestressee a violação de limites trabalho-família em professores da educação básica
    (2024) DEMBOSKI, G.; SILVA, R. C. da S. da; COSTA, C.
    O uso crescente de tecnologias de informação e comunicação no contexto educacional tem gerado o tecnoestresse(também conhecido como estresse tecnológico –um estado psicológico negativo causado pelo uso excessivo ou inadequado de tecnologias de informação e comunicação), que afeta a saúde mental dos professores. Este estudo examinou a relação entre tecnoestressee conflito trabalho-família em 455 professores da educação básica, levando em consideração as características dos setores público e privado. Os resultados indicam que os professores de escolas públicas apresentaram níveis mais elevados de tecnoestresse, enquanto os professores de escolas privadas apresentaram níveis mais altos de inibição a esse estresse tecnológico. As descobertas deste estudo podem ser úteis para os gestores escolares na implementação de estratégias como políticas de flexibilidade, suporte de automonitoramento digital e treinamento sobre o uso de tecnologias de informação e comunicação, a fim de mitigar os efeitos do tecnoestresse. No entanto, pesquisas futuras com delineamentos longitudinais são necessárias para aprofundar a compreensão dessa relação