A participação da mulher na ciência: um estudo da visão de estudantes por meio do teste DAST
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2018
Título do Períodico
ACTIO: Docência em Ciências
ISSN
2525-8989
Página(s)/e-location
86-107
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Curitiba, PR
3
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set./dez
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Coleções
Resumo
Understanding the need for women's social equity and the importance of giving visibility to female scientific activity, the work developed here aims to investigate the ideas of students about scientists and how they relate women in science. The DAST (Draw a Scientist Test) test, proposed by Chambers (1983), in which the student is asked to draw a scientist person, is continually required to explain the design on the back of the sheet. Then, a collective discussion was held with the students regarding the drawings produced and the role of women in science. The investigation was carried out with an eighth grade class from the Elementary School of a private school in the municipality of Cascavel-PR. We conclude that the investigated students had a stereotyped view of the scientists with the idea of a masculinized science, but that the problematization of the design provided an initial reflection of the stereotypes presented by the students. We emphasize the importance of breaking the stereotype of scientist, and it is the competence of scientific education to develop student's understanding of scientific activity. The objective should be short, defining the problem studied, highlighting the knowledge gaps that will be addressed in the article.
Ao compreender a necessidade da equidade social da mulher e a importância de dar visibilidade à atividade científica feminina, o trabalho aqui desenvolvido tem como proposta investigar as ideias dos alunos a respeito de cientistas e como relacionam a mulher com a ciência. Foi aplicado o Teste DAST (Draw a Scientist Test), proposto por Chambers (1983), no qual solicita-se ao aluno desenhar uma pessoa cientista. Em ato contínuo, é requerido ao aluno que explique, no verso da folha, o seu desenho. Em seguida, foi realizada uma discussão coletiva com os alunos relativa aos desenhos produzidos e ao papel da mulher na ciência. A investigação foi feita com uma turma do oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola particular do município de Cascavel-PR. Concluímos que as alunas e os alunos investigados tinham uma visão estereotipada dos cientistas, com ideia de uma ciência masculinizada, mas que a problematização do desenho proporcionou uma reflexão inicial dos estereótipos apresentados pelos estudantes. Destacamos a importância do rompimento do estereótipo de cientista, sendo competência da educação científica desenvolver a compreensão dos alunos e das alunas referente à atividade científica.
Ao compreender a necessidade da equidade social da mulher e a importância de dar visibilidade à atividade científica feminina, o trabalho aqui desenvolvido tem como proposta investigar as ideias dos alunos a respeito de cientistas e como relacionam a mulher com a ciência. Foi aplicado o Teste DAST (Draw a Scientist Test), proposto por Chambers (1983), no qual solicita-se ao aluno desenhar uma pessoa cientista. Em ato contínuo, é requerido ao aluno que explique, no verso da folha, o seu desenho. Em seguida, foi realizada uma discussão coletiva com os alunos relativa aos desenhos produzidos e ao papel da mulher na ciência. A investigação foi feita com uma turma do oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola particular do município de Cascavel-PR. Concluímos que as alunas e os alunos investigados tinham uma visão estereotipada dos cientistas, com ideia de uma ciência masculinizada, mas que a problematização do desenho proporcionou uma reflexão inicial dos estereótipos apresentados pelos estudantes. Destacamos a importância do rompimento do estereótipo de cientista, sendo competência da educação científica desenvolver a compreensão dos alunos e das alunas referente à atividade científica.
Descrição
Palavras-chave
Social equity, Woman. Scientist, Women in Science, Science Teaching, Equidade sociaL, Mulher, Cientista, Mulheres na Ciência, Ensino de Ciências
Citação
CAVALLI, Mariana Bolake; MEGLHIORATTI, Fernanda Aparecida. A participação da mulher na ciência: um estudo da visão de estudantes por meio do teste DAST. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.3, n. 3, p. 86-107, set./dez. 2018. http://doi.org/10.3895/actio.v3n3.7513. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/7513. Acesso: 2021-07-26