Navegando por Autor "SANTOS, Aline Renata dos"

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    Diretrizes curriculares nacionais da educação escolar indígena e quilombola: vislumbrando horizontes curriculares outros
    (2024) SILVA, Janssen Felipe da; SANTOS, Aline Renata dos
    O artigo trata das diretrizes curriculares nacionais da educação escolar indígena e quilombola através da lente teórica dos estudos pós-coloniais, Temos como objetivo evidenciar os princípios da educação escolar indígena e quilombola como ferramenta capaz de construir possibilidades de currículos outros que realizem rupturas epistêmicas, sociais, políticas e pedagógicas, Pressupomos que as diretrizes curriculares contribuem para vislumbrarmos horizontes curriculares outros a partir da ótica da diferença étnico-racial, Fazemos uso da pesquisa documental e da análise de conteúdo, Os resultados demonstraram a presença de três princípios da educação escolar indígena e quilombola que orientam as referidas diretrizes, a saber: epistemológicos, sociopolíticos e didático-pedagógicos, Esses princípios decorrem das pressões e das proposições dos movimentos sociais indígena e quilombola, Percebemos, ainda, que as diretrizes curriculares estão fundadas em identidades em políticas, pois desvelam os mecanismos opressores e são propositivas de modelos curriculares outros próximos da descolonização curricular, Por fim, destacamos que tratar de políticas curriculares é evidenciar a diferença colonial e, nela, as feridas coloniais, compreendendo tais políticas enquanto fruto de pensamentos de fronteiras,
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    Imagens de mulheres negras e indígenas nos livros didáticos dos territórios campesinos brasileiro e colombiano
    (2019) SILVA, Janssen Felipe; SARTORE, Anna Rita; SANTOS, Aline Renata dos
    Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco e trata das imagens de mulheres negras e indígenas nos livros didáticos (LD) dos territórios campesinos do Brasil e da Colômbia. Objetivamos compreender os lugares e as funções das mulheres negras e das indígenas nas imagens dos LD. A lente teórica é o diálogo entre o Feminismo Latino-americano e os Estudos Pós-coloniais, e para a análise dos dados utilizamos a Análise de Conteúdo via Análise Temática (BARDIN, 2011) e a Semiótica (PEIRCE, 2005). Os resultados apontaram que os lugares e as funções de mulheres negras e indígenas retratadas nas imagens nos LD apresentam marcas da patriarcalização que se articulam à interseccionalidade de gênero, de raça-etnia e de território.
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    Imagens de mulheres negras e indígenas nos livros didáticos dos territórios campesinos brasileiro e colombiano
    (2019) SILVA, Janssen Felipe; SARTORE, Anna Rita; SANTOS, Aline Renata dos
    This article is an excerpt from the master's research carried out in the Graduate Program in Education at the Federal University of Pernambuco and deals with the images of black and indigenous women in textbooks (LD) in the rural territories of Brazil and Colombia. We aim to understand the places and functions of black and indigenous women in the images of textbooks. The theoretical lens is the dialogue between Latin American Feminism and Postcolonial Studies, and for data analysis we use Content Analysis via Thematic Analysis (BARDIN, 2011) and Semiotics (PEIRCE, 2005). The results showed that the places and functions of black and indigenous women portrayed in the images in the textbooks present marks of patriarchy that are linked to the intersectionality of gender, race-ethnicity and territory.