Navegando por Autor "RIOS, Pedro Paulo Souza"

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    Concepções de gênero e sexualidade d@s docentes do curso de licenciatura em pedagogiapor um currículo queer
    (2018) RIOS, Pedro Paulo Souza; CARDOSO, Helma de Melo; DIAS, Alfrancio Ferreira
    This study aims to reflect on the conception of the professors’ conceptions at the Pedagogy Course of the Federal University of Sergipe, Itabaiana Campus, on the following themes: gender, body and sexuality. To do so, we used a theoretical post-critical perspective. The individuals taking part in the research belonged to the aforementioned course, with whom we applied semi-structured interviews. The studied indicated that, over the last decades, we could notice some advances in relation to the related themes. However, those are in the field of the professors’ individual epidemiological implication, a fact that indicates the need for a change in the curricular structure; in embodies positions by the queer pedagogy, new strategies, attitudes, subversive pedagogical procedures, which demarcates the possibilities of negotiation at the University.
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    “Nossa história de vida é construída a partir do nosso corpo”: a produção do corpo viado na docência
    (2020) RIOS, Pedro Paulo Souza; DIAS, Alfrancio Ferreira
    O artigo tem como objetivo analisar como são construídos os discursos de corpos viados em docentes gays que vivem no interior da Bahia. O estudo está ancorado na abordagem (auto)biográfica, que concebe a narrativa enquanto instrumento de produção de dados, uma vez que evidencia elementos da subjetividade do sujeito, sua trajetória de formação e experiências de vida.
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    Os estudos de Gênero na Revista Tempos e Espaços em Educação: uma Revisão Sistematizada
    (2020) SILVA, Ivanderson Pereira da; DIAS, Alfrancio Ferreira; RIOS, Pedro Paulo Souza
    In this article we carried out a systematic review of the specific literature on gender, published in Tempos e Espaços em Educação Journal from 2014 to 2019. The emphasis was on the methodological process that produced the different results found in the studies, based on the methodology of systematic review. Based on the selection of variables and inclusion / exclusion criteria, it was found that the specific gender literature published in REVTEE suggests a significant expansion in the scientific production of gender studies, contributing to the destabilization of norms, classifications and hierarchies in the field. of education.