Navegando por Autor "OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao Machado de"

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    Imaginação e pesquisa: apontamentos e fugas a partir d'a poética do espaço
    (2008) OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao Machado de
    This essay was written from a triple perspective: presenting some of Gaston Bachelard's writings on imagination as a human creative faculty, bringing forth and discussing the methodological path followed by the author of this essay in his research and, at
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    Luto é verbo: educação e democracia
    (2019) MARTINS, Maria do Carmo; OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao Machado de
    Uma vez vivendo em uma sociedade democrática contemporânea, saberíamos dizer quando essa democracia estaria em risco? Mas, de que democracia estaríamos falando? Já não haveria paradoxos ou contradições entre os vários sentidos que esse conceito ganhou nas últimas décadas ao se ver conectado a outros desejos individuais e projetos sociais, ou mesmo a outros sentidos de liberdade a ele associados?
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    Luto é verbo: educação e democracia
    (2019) MARTINS, Maria do Carmo; OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao Machado de
    Uma vez vivendo em uma sociedade democrática contemporânea, saberíamos dizer quando essa democracia estaria em risco? Mas, de que democracia estaríamos falando? Já não haveria paradoxos ou contradições entre os vários sentidos que esse conceito ganhou nas últimas décadas ao se ver conectado a outros desejos individuais e projetos sociais, ou mesmo a outros sentidos de liberdade a ele associados?
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    O mistério das comédias entre o cinema e a escola: perguntas de pesquisa às respostas dos professores de Geografia
    (2021) OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao Machado de
    The text starts with the question: ‘Where are the comedies?’, which was made based on the results of the research ‘School screens: cinema and geography teachers’ held between 2016 and 2019 seeking to map the relationships between geography teachers and cinema. It wishes to make a move towards the processes of regulation of the law 13.006/14 that makes compulsory a two-hour film screening of national cinema monthly in Brazilian schools. The questions and results presented here attempt to show fragments of the teaching culture evidenced in the responses to the questionnaires. It also raises doubts over such responses since the sorted number of teaching preferences crossed with the titles of films shown at schools point to the almost disappearance of comedies, despite the fact that they are one of the favorite genres of teachers who participated in the research. Throughout the text, it is attempted to provide clues to responses to the original question as well as invent new questions to teaching culture shown in the results.