Navegando por Autor "GIORDAN, Marcelo"

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    A internet vai a escola: dominio e apropriação de ferramentas culturais
    (2005) GIORDAN, Marcelo
    The objective of this article is to describe and analyze the process of introduction of the Internet in a school community, and to observe how the mastery and incorporation of the cultural tool and the purposes of the mediated action intervene in that pro
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    Formação e atuação do tutor como orientador de pesquisa na educação on-line
    (2018) GIORDAN, Marcelo; MASSI, Luciana
    In this article, we outline and discuss the training and practices of tutors who worked as supervisors on term papers in a specialization course on science education offered by the Sao Paulo Network of Teacher Education at Sao Paulo University. Based on the activity systems model we analysethe supervision practices together with tutor’s answers to a questionnaire and identify main aspects to this analysis: 1) the supervision’s autonomy, 2) the rules of the activity systems and 3) the community. According to this theoretical perspective, many elements point to the effective creation of a community of practice, which had a fundamental role in supervisor’s education, and to the restructuring of basal supervising activities, such as writing and communication, in a context of online educational.
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    Retextualização do texto literário de divulgação científica A Tabela Periódica no ensino de Química
    (2021) TARGINO, Arcenira Resende Lopes; GIORDAN, Marcelo
    Diversos estudos têm sugerido que a abordagem de textos de divulgação científica e de textos literários no ensino de Ciências pode trazer importantes contribuições, pois, além de permitir reflexões acerca de valores e atitudes, também pode auxiliar na construção de conceitos, contribuindo assim para o letramento científico. Tendo em vista essa perspectiva, foi elaborada e aplicada uma sequência didática (SD) intitulada Elementos químicos na natureza e na sociedade: o desastre socioambiental do Rio Doce, a qual foi aplicada na primeira série do Ensino Médio em uma escola pública da cidade de São Paulo. Após análise e seleção de alguns textos literários de divulgação científica (TLDC), excertos de algumas obras foram abordados em diferentes atividades de ensino. Neste artigo, analisamos interações discursivas observadas em sala de aula, resultantes de abordagem de capítulos do TLDC A Tabela Periódica, de autoria de Primo Levi. Dentre os resultados de aplicação, destaca-se a forma de retextualizar trechos da obra pelos estudantes e professor, em que foram observados momentos de iniciação e avaliação da interação pelos estudantes, um padrão de interação discursivo pouco frequente em sala de aula. Além disso, durante a abordagem de capítulos do TLDC em sala de aula foi constada a finalidade pedagógica de metacognição, pois foram observadas sequências discursivas em que ocorreram reflexões no que se refere às propriedades de elementos químicos. Tais resultados sugerem potencialidades didáticas da abordagem de TLDC em sala de aula de Química.