Navegando por Autor "CARLOS, Erenildo João"

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    O discurso sobre a institucionalidade da educação de jovens e adultos na perspectiva da educação popular
    (2015) ALCANTARA, Marcos Angelus Miranda de; CARLOS, Erenildo João
    Este texto decorre do projeto de pesquisa intitulado “O enunciado da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba/campus I”. Trata-se de uma dissertação de mestrado, situada teórica e metodologicamente a partir da Análise Arqueológica do Discurso, que toma algumas contribuições de Michel Foucault (2008). Este artigo explica como se dão as relações entre a EJA e a instituição escolar na ordem do discurso que está presente na formação de pedagogos(as) na universidade mencionada. O trabalho sinaliza a existência de um discurso que transita pela dicotomia entre o modelo escolar existente – ao menos desde o surgimento da modernidade – e a EJA, marcada por uma trajetória política de lutas sociais e por uma identidade militante forjada pelo paradigma da Educação Popular. Portanto, o discurso investigado propõe uma síntese entre a instituição escolar e a EJA, para se respeitar o direito à educação dos jovens e adultos que não tiveram esse acesso em suas trajetórias de vida.
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    O saber-conhecimento: campos epistêmicos
    (2018) MELO, Maria Aparecida Vieira de; CARLOS, Erenildo João
    Tratar da natureza do conhecimento é entender que historicamente vem sendo produzidas reflexões acerca da sua complexidade. A historicidade do conhecimento é desdobrada em teorias epistemológicas que ampliam as possibilidades de se operar com determinado tipo de conhecimento, conforme seu objeto de estudo, e, consequentemente, o método científico legitima determinado conhecimento.
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    Prolegômenos de uma teoria enunciativa da educação popular
    (2021) ALCANTARA, Marcos Angelus Miranda de; CARLOS, Erenildo João
    A Educação Popular (EP) é uma pedagogia que aparece na teia social da América Latina. Do ponto de vista da experiência histórica, seus princípios sustentam os trabalhos de base nos anos 1960 e 1970, conforme Freire (1987), Brandão (2006) e Carrillo (2013) afirmam. Este escrito objetiva compartilhar alguns resultados da tese de doutoramento Elementos para uma Teoria Enunciativa da Educação Popular. No plano teórico/metodológico a análise toma por base algumas das ideias de Michel Foucault (2008) e está centrada nos elementos constitutivos em um conjunto de enunciados da EP. Dessa análise resulta a ideia de que o discurso atravessa a camada linguística e sócio-histórica desses enunciados. Verifica-se que o discurso analisado produz modos de falar, de articular e de escrever sobre EP, identificáveis mediante uma série de signos, vinculados à EP. Os resultados apontam, portanto, que o discurso da EP na América Latina se assenta em uma série de princípios éticos, políticos e epistemológicos que lhe conferem um modo de existência particular.
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    Sobre o uso pedagógico da imagem fílmica na escola
    (2017) CARLOS, Erenildo João
    This essay studies the problem, from an analytical and argumentative procedure, of the presence of the cinematographic image in the context of visual culture from the perspective that film can be used pedagogically in the school environment. It argues that in current society, the triatomic relationship which exists between image, cinema and knowledge constitutes a question which must be analysed theoretically, approached with the necessary critical conscience and worked out pedagogically with competence, bearing in mind the realization of the social goals of school education and, specifically, of cinematographic language and its possible links with the epistemic nature of the knowledge outlined.