Navegando por Autor "ARAÚJO, Gustavo Cunha de"

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    Desafios e perspectivas para a formação docente na licenciatura em educação do campo com habilitação em artes e música no contexto norte do Brasil
    (2021) ARAÚJO, Gustavo Cunha de; AIRES, Helena Quirino Porto; GOMES, Darlene Araújo
    Rural Education has been a very problematic topic in Brazilian education in recent years. Although it has made significant progress in recent years through the creation of programs such as PRONERA and PROCAMPO, it has been facing numerous challenges regarding the access and retention of young and adult peasants at university. From a bibliographic and empirical perspective, this research aims to present an understanding of Rural Education as an education focused on the specificities of the people who live and work in the countryside, having as parameter the experience with UFT LEDOC in Tocantins. For data analysis, the study followed the perspective of Historical and Dialectical Materialism. The indigenous, the quilombola, the riverside, the settler, those affected by dams, the family farmer, the extractivist, among others who live and produce their material survival conditions in the countryside, go to the university not because they are obliged, but because they have an interest and need to learn. To access and attend university is to study in a place that was historically denied to them. It is facing a reality that excludes them, in order to overcome it. Finally, we consider that the materiality of the LEDOC courses at the Federal University of Tocantins configures a recent reality in the Brazilian educational reality and constitutes a new modality of graduation conquered from the demands of the social movements, whose expansion took place primarily in the governments of presidents Lula and Dilma.
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    O ensino de arte no contexto da educação do campo: reflexões acerca da prática pedagógica docente em uma classe multisseriada
    (2021) BRITO,Josivânia Ferreira; ARAÚJO, Gustavo Cunha de; SOUSA, Juliane Gomes de
    O objetivo consiste em identificar como são desenvolvidas as práticas pedagógicas no ensino de Artes de um professor de classe multisseriada em uma escola rural no Estado do Tocantins. Numa perspectiva teórica e empírica, de abordagem qualitativa e do tipo estudo de caso, utilizamos como técnicas de coleta de dados a observação das aulas de Arte nessa classe e entrevista semiestruturada com seu respectivo professor. A pesquisa revelou que as práticas pedagógicas em artes desenvolvidas na turma se baseiam na pintura, escultura e sistematização de textos, das quais o educador procura trabalhar com os seus alunos de maneira dialógica, aspecto importante para ampliação do conhecimento cultural e estético do camponês.