Desvalorização e realização profissional docente: percepções de professores de filosofia

Abstract

A carreira docente tem sido desvalorizada, sobretudo por políticas neoliberais que tendem a banalizar a profissão do professor. Assim, este artigo teve como objetivo evidenciar as percepções de professores de Filosofia a respeito de sua realização no exercício da profissão. Os sujeitos foram 208 professores de Filosofia do Paraná que responderam a um questionário. A metodologia utilizada para a análise de dados foi a Análise Textual Discursiva (ATD), e, para a categorização das respostas, usou-se o software Atlas Ti. Os resultados apontam que a maioria dos sujeitos sente-se realizada, apesar da desvalorização, e que a família precisa ser parceira nos processos de ensino e de aprendizagem.The teaching career has been devalued, especially by neoliberal policies that tend to trivialize the teacher’s profession. Therefore, this paper aims to highlight the perceptions of Philosophy teachers regarding their performance in the profession. The subjects were 208 Philosophy professors from the state of Paraná, Brazil, who answered to a questionnaire. The methodology used for data analysis was the Textual Discourse Analysis (ATD), and for the categorization of responses the Atlas Ti software was used. The results indicate that the majority of subjects feel fulfilled, despite the devaluation, and the family needs to have a partnership in the teaching and learning processes.