Contação de história e infâncias: as narrativas (re)inventam-se

Abstract

Este artigo é resultado de uma pesquisa científica e tem como objetivo analisar as narrativas infantis, pautadas em uma oficina de contação de história, a fim de entendê-la não somente como recurso pedagógico, mas também como fruidora de processos criativos, imagéticos e autorais. A pesquisa aconteceu em um colégio, vinculado a uma universidade comunitária, com 12 crianças da Educação Infantil (de 4 a 5 anos), durante um semestre, tendo a narrativa como abordagem metodológica. Os processos/resultados apontaram que a contação de história fortaleceu vínculos afetivos, a escuta e o sentido de autoria, evidenciando a experiência estética como mobilizadora nos processos cognitivos e sensíveis.This article is the result of a scientific research and aims to analyze children's narratives, based on a storytelling workshop, in order to understand it not only as a pedagogical resource, but also as a user of creative, imagery and authorial processes. The research took place in a college, linked to a community university, with 12 children from Early Childhood Education (from 4 to 5 years old), during a semester, having the narrative as a methodological approach. The processes/results indicated that storytelling strengthened affective bonds, listening and the sense of authorship, evidencing the aesthetic experience as a mobilizer in cognitive and sensitive processes.Este artículo es resultado de una investigación científica y tiene como objetivo analizar las narrativas infantiles, a partir de un taller de narración de cuentos, para comprenderla no solo como recurso pedagógico, sino también como usuaria de procesos creativos, imaginarios y autorales. La investigación se desarrolló en una escuela, vinculada a una universidad comunitaria, con 12 niños de Educación Infantil (de 4 a 5 años), durante un semestre, teniendo la narrativa como enfoque metodológico. Los procesos/resultados indicaron que la narración fortaleció los vínculos afectivos, la escucha y el sentido de autoría, evidenciando la experiencia estética como movilizadora en procesos cognitivos y sensitivos.Cet article est le résultat d'une recherche scientifique et vise à analyser les récits d'enfants, sur la base d'un atelier de narration, afin de les comprendre non seulement en tant que ressource pédagogique, mais aussi en tant qu'utilisateur de processus créatifs, imagés et auctoriales. La recherche s'est déroulée dans une école, liée à une université communautaire, avec 12 enfants de l'éducation de la petite enfance (de 4 à 5 ans), pendant un semestre, ayant le récit comme approche méthodologique. Les processus/résultats ont indiqué que la narration renforçait les liens affectifs, l'écoute et le sens de la paternité, mettant en évidence l'expérience esthétique en tant que mobilisateur dans les processus cognitifs et sensibles.