Por um currículo de desataduras: o movimento como potência de saber

Abstract

Este artigo problematiza a possibilidade de criação de um currículo que oportunize a experiência e a singularidade. Assim, faz uma incursão pelas principais teorias curriculares que, junto a diferentes questões políticas, sociais e econômicas, atuaram historicamente dentro de certo jogo de forças, fazendo sobressair alguns modelos. Nesse sentido, recorre ao conceito de rostidade, do autor francês Deleuze, buscando evidenciar como esses padrões se instituem e como dentro deles pode-se encontrar oportunidades de desfeituras, de movimentos capazes de criar o que denominamos desataduras nas rostificações dos currículos. Trata-se de um estudo qualitativo, que tem como aporte metodológico a pesquisa bibliográfica. Portanto, apresenta como resultado a opção viável de um currículo, que, ao se comprometer com as múltiplas questões culturais do presente, não sucumbe aos modelos já ultrapassadosThis article discusses the possibility of creating a curriculum that provides experience and uniqueness.Thus, it makes a foray into the main curriculum theories that, along with different political, social,and economic issues, have historically acted within a certain set of forces by highlighting some models. In this sense, it appeals to the concept of faciality of the French author Deleuze, seeking to show how these patterns are instituted and how within them one can find opportunities for undoing, of movements capable of creating what we call “unwinding”in facializations of curricula. This is a qualitative studywith abibliographic research as contribution. Therefore, the result is aviable option of a curriculum that, by committing itself to the multiple cultural issues of the present, does not succumb to models already outdated.