Percepções dos estudantes portugueses sobre identidade nacional

Abstract

This article reports the results of the first part of an international collaborative research project, involving Portugal, England and Turkey, on teaching-learning strategies related to the concept of culture. The project will involve three parts and this article refers to Portuguese research presented in March, at the II Week of Arts-Education and Society - spaces for artistic performance”, which took place at the Municipal Museum of Viana do Castelo and was promoted by the Departments of Expression and Communication at the School of Education of the Polytechnic Institute of Viana do Castelo (ESEVC) and the Institute for Child Studies, University of Minho. This describes and analyzes the visual and oral information related to the perceptions of children and adults about the notion of identity and was collected at ESEVC in classes of Art Variants and 1st cycle students (future generalist and specialist Basic Education teachers ) and in a Plastic Expression class of the 3rd year of the 1st cycle.

Este artículo presenta los resultados de la primera parte de un proyecto de investigación colaborativa internacional, en el que participan Portugal, Inglaterra y Turquía, sobre estrategias de enseñanza-aprendizaje relacionadas con el concepto de cultura. El proyecto constará de tres partes y este artículo hace referencia a la investigación portuguesa presentada en marzo, en la II Semana de Arte-Educación y Sociedad - espacios de actuación artística ”, que tuvo lugar en el Museo Municipal de Viana do Castelo y fue promovida por el Departamentos de Expresión y Comunicación de la Escuela de Educación del Instituto Politécnico de Viana do Castelo (ESEVC) y del Instituto de Estudios Infantiles, Universidad del Minho. Este describe y analiza la información visual y oral relacionada con las percepciones de niños y adultos sobre la noción de identidad y fue recolectada en la ESEVC en las clases de Variantes de Arte y estudiantes de 1er ciclo (futuros maestros generalistas y especialistas de Educación Básica) y en una Expresión Plástica clase del 3er año del 1er ciclo.

O presente artigo relata os resultados da primeira parte de um projecto internacional de investigação colaborativa, que envolve Portugal, Inglaterra e Turquia, sobre estratégias de ensino aprendizagem relacionadas com o conceito de cultura. O projecto envolverá três partes e este artigo refere-se à investigação Portuguesa apresentada em Março, na II Semana das Artes- Educação e Sociedade - espaços de actuação artística”, que decorreu no Museu Municipal de Viana do Castelo e que foi promovida pelos Departamentos de Expressão e Comunicação da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo (ESEVC) e do Instituto de Estudos da Criança, Universidade do Minho. Aqui se descreve e analisa a informação visual e oral, relacionada com as percepções de crianças e adultos sobre a noção de identidade e foi recolhida na ESEVC em turmas de alunos de Variantes de Arte e de 1º ciclo (futuros professores de Ensino Básico generalistas e especialistas) e numa aula de Expressão Plástica de 3º ano do 1º ciclo.