(Sobre)vivências de docentes lésbicas, gays e bissexuais no ensino superior privado de Belo Horizonte

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo apresentar e discutir as estratégias que docentes lésbicas, gays e bissexuais utilizam dentro do espaço educacional para conviver com a cisheteronormatividade e se manter ou conquistar o reconhecimento de ser professor(a). A pesquisa se estruturou, por meio de entrevistas narrativas com professoras e professores do ensino superior privado de Belo Horizonte, cujas análises aconteceram em consonância com teorias de identidade. Com isso, foi possível perceber que, por vezes, docentes fazem uso da cisheteronormatividade ‒conscientemente ou não ‒ para garantir o reconhecimento na profissão que ocupam e, assim, conseguir se manter, com menos impactos, dentro do sistema normativoCette recherche vise à présenter et à discuter des stratégies que les enseignants lesbiennes, gays et bisexuels utilisent dans l'espace éducatif pour vivre avec la cishétéronormativité et maintenir ou obtenir une reconnaissance en tant qu'enseignant. La recherche a été structurée à travers des entretiens narratifs avec des enseignants de l'enseignement supérieur privé à Belo Horizonte, et la discussion basée sur l'analyse des récits en ligne avec les théories de l'identité. Avec cela, il a été possible de percevoir que, parfois, les enseignants utilisent la cisheteronormativité - consciemment ou non - pour garantir la reconnaissance dans la profession qu'ils occupent, et parviennent ainsi à rester dans le système normatif avec moins d'impactProfesseursFormation UniversitaireLGBTICishétéronormativité