Schopenhauer como educador: modelo de uma formação intempestiva

Abstract

Schopenhauer como educador é a terceira, das quatro Considerações Intempestivas e, nesta obra, o então mestre de Nietzsche figura como modelo de educador. Schopenhauer é visto por Nietzsche, neste momento, como um exemplo de gênio, pois figurou na sociedade como exceção, não como regra. A universidade da época e a estrutura estatal são reprovadas por Nietzsche, e, para as confrontar, ele as utiliza como chave de leitura crítica o pensamento do autor conterrâneo. Estudaremos, perpassando as análises que Nietzsche de que modo este autor figurou como alguém que apontou para uma educação intempestiva. Como essa postura de esforço de priorizar a singularidade pode ser configurada como perspectiva também artística.

Schopenhauer as educator is the Untimely Third and, in this work, Nietzsche's then master appears as a model educator. Schopenhauer is seen by Nietzsche, at this moment, as an example of genius, because he figured in society as an exception, not as a rule. The university of the time and the state structure are disapproved by Nietzsche, and, to confront them, he uses them as a critical reading key to the thought of the fellow author. We will study, going through Nietzsche's analyses, how Schopenhauer appeared as someone who pointed to an untimely education and how his effort to prioritize singularity can be configured as an artistic perspective as well.