Tornar-se estudante militar: compreensões do corpo diretivo e administrativo da Escola Tiradentes/RS

Abstract

Observa-se na atualidade o aumento da oferta do ensino militar, em especial no governo Bolsonaro (2019-2022), com as escolas cívico-militares. No Rio Grande do Sul – RS, a expansão da rede de educação militar estadual tem como modelo a Escola Tiradentes, em Porto Alegre. Essa rede de ensino militar existe há pouco mais de 10 anos e conta com oito escolas. Assim, objetiva-se compreender a busca por escolas militares a partir da perspectiva da sociologia do conhecimento (MANNHEIM, 1982) e da fenomenologia social (SCHUTZ, 2012), além da importância dos rituais (PEIRANO, 2003) e práticas cotidianas na formação de habitus (BOURDIEU, 2004) específico por sujeitos/as sociais envolvidos/as com a construção da escola militar. Empregou-se a pesquisa social reconstrutiva, a partir de entrevistas narrativas com diretor, vice-diretor e coordenadora pedagógica, sobre as características da escola e estudantes. Valores como segurança, meritocracia e a ‘militaridade’ constituem um modelo de socialização, uma etapa para tornar-se estudante militar.

Actualmente ha habido un aumento en la oferta de edu-cación militar, especialmente en el gobierno de Bolsonaro (2019-2022), con escuelas cívico-militares. En Rio Grande do Sul – RS, la expansión de la red estatal de educación militar sigue el modelo de la Escuela Tiradentes, en Porto Alegre. Esta red de educación militar existe desde hace poco más de diez años y cuenta con ocho escuelas. Así, el objetivo es comprender la búsqueda por escuelas militares desde la perspectiva de la sociología del conocimiento (MANNHEIM, 1982) y la fenomeno-logía social (SCHUTZ, 2012), además de la importancia de los rituales (PEIRANO, 2003) y prácticas cotidianas en la formación de hábitus (BOURDIEU, 2004) específico por sujetos/as sociales involucrados/as con la construcción de la escuela militar. Se utilizó la investigación social reconstructiva, a partir de entrevistas narrativas al director, al subdirector y a la coordinadora pedagógica sobre las características de la escuela y los estudiantes. Valores como la seguridad, meritocracia y ‘militarismo’constituyen un modelo de socialización, un paso hacia convertirse en un estudiante militar

There was an increase in the offer of military education, especially during Bolsonaro government (2019-2022), put forth by civic-military schools. In Rio Grande do Sul – RS, the expansion of the state military education network has Tiradentes School in Porto Alegre as its model. This military education network has existed for little more than 10 years and has eight schools. Therefore, the objective of this article is to understand the search for military schools from the perspective of the sociology of knowledge (MANNHEIM, 1982) and social phenomenology (SCHUTZ, 2012), in addition to the importance of rituals (PEIRANO, 2003) and daily practices in the creation of a habitus (BOURDIEU, 2004) specific for social subjects involved with the construction of the military school. Reconstructive social research was used and it was based on narrative interviews with the school principal, the vice-principal and the pedagogical coordinator about the characteristics of the school and students. Values such as safety, meritocracy and ‘militarism’ are a model of socialization, a step towards becoming a military student.