Cidades Virtuais: a inovação no processo de ensinoaprendizagem universitário com a utilização do jogo SimCity

Abstract

In the twenty-first century, in technological revolution and the information age, the teacher is daily challenged to reinvent herself and find ways, processes, methods, tools and engaging and innovative teaching-learning resources. The mental model of the contemporary student is not satisfied with the traditional teaching through blackboard, chalk and lecture. In this context, the teacher must take hold and take ownership of new technologies from the perspective of innovation, to make it more efficient and effective teaching-learning process. Overall, this work seeks to bring to light the experience of the project "Virtual Cities". The project "Virtual Cities" is the planned introduction of a didactic and pedagogical dynamics undertaken in the course of Architecture and Urbanism at the University Vila Velha (UVV), which enables the use of the famous SimCity game to favor the connection of theoretical and conceptual knowledge with activities practices in a virtual environment. Been implemented since August 2014, this project is providing a greater involvement by the students of Architecture and Urbanism of the UVV as well as greater dissemination, sharing of ideas and social integration of innovative teaching and learning practices in the scientific community, which expands possibilities for improvement and replication.

En el siglo XXI, en plena revolución tecnológica y la era de la información, el profesor tiene el desafío de reinventarse a sí mismos y encontrar formas, procesos, métodos, herramientas y recursos de enseñanza-aprendizaje innovadores. El modelo mental del estudiante contemporáneo no está satisfecho con la enseñanza tradicional a través de la pizarra, tiza y clase de exposición. En este contexto, el profesor debe utilizar las nuevas tecnologías, en perspectiva de la innovación, para que sea más eficiente y eficaz lo proceso de enseñanza-aprendizaje. En general, este trabajo pretende dar a conocer la experiencia del proyecto "Ciudades Virtuales". El proyecto "Ciudades Virtuales" es la introducción prevista de una dinámica didáctica y pedagógica realizada en el curso de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Vila Velha (UVV), lo que permite el uso del famoso juego SimCity para favorecer la conexión con el conocimiento teórico y conceptual con actividades prácticas en el entorno virtual. Puesto en práctica desde agosto de 2014, este proyecto está permitiendo una mayor implicación de los estudiantes de Arquitectura y Urbanismo de la UVV, así como una mayor difusión, el intercambio de ideas y la integración social de las prácticas de enseñanza y aprendizaje innovadores, la comunidad científica, lo que amplía las posibilidades de reproducción y de mejora del proyecto "Ciudades Virtuales".

No século XXI, em plena revolução tecnológica e era da informação, o Professor é cotidianamente desafiado a se reinventar e buscar formas, processos, métodos, ferramentas e recursos didático-pedagógicos cativantes e inovadores. O modelo mental do estudante contemporâneo não se satisfaz com o tradicional ensinar por meio de lousa/quadro, giz/pincel e aula expositiva. Nesse contexto, o profissional-chave da educação deve lançar mão e se apropriar das novas tecnologias, na perspectiva da inovação, para tornar o processo de ensinoaprendizagem mais eficiente e eficaz. De maneira geral, este trabalho busca trazer à luz a experiência do projeto “Cidades Virtuais”. O projeto “Cidades Virtuais” consiste na introdução planejada de uma dinâmica didático-pedagógica empreendida no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Vila Velha (UVV), que possibilita a utilização do famoso jogo SimCity para favorecer a conexão dos conhecimentos teórico-conceituais com as atividades práticas em ambiente virtual. Sendo implementado desde agosto de 2014, o referido projeto está proporcionando um maior envolvimento por parte dos alunos de Arquitetura e Urbanismo da UVV, bem como uma maior difusão, compartilhamento de ideias e inserção social de práticas de ensinoaprendizagem inovadoras, na comunidade científica, o que amplia as possibilidades de aperfeiçoamento e replicação.