Psicologia e licenciatura: crenças, dilemas e contribuições
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Date
Type
Artigo
Classfication
Date
Journal Title
Pro-Posições
Journal ISSN
1980-6248
Page(s)/e-location
241-257
Language
pt
Source
Source
Campinas, SP
16
1
jan./abr.
16
1
jan./abr.
Collections
Abstract
One of the contributions that Psychology offers to teacher education is the analysis of beliefs - ideas about experiences that directly affect the actions - of those involved in this process. This work had as a proposal to identify not only the beliefs of
Uno de los aportes que la Psicología ofrece a la formación del profesorado es el análisis de creencias - ideas sobre experiencias que inciden directamente en las acciones - de los involucrados en este proceso. El propósito de este trabajo fue identificar
Uma das contribuições que a Psicologia oferece à formação de professores é a análise das crenças - idéias sobre experiências que afetam diretamente as ações - dos envolvidos nesse processo. Este trabalho teve como proposta identificar não apenas as crença
Uno de los aportes que la Psicología ofrece a la formación del profesorado es el análisis de creencias - ideas sobre experiencias que inciden directamente en las acciones - de los involucrados en este proceso. El propósito de este trabajo fue identificar
Uma das contribuições que a Psicologia oferece à formação de professores é a análise das crenças - idéias sobre experiências que afetam diretamente as ações - dos envolvidos nesse processo. Este trabalho teve como proposta identificar não apenas as crença
Description
Keywords
Educational psychology, Licenciateship courses, Graduation couses, Beliefs, Psicología de la educación, Licenciatura, Licenciatura, Creencias, Psicologia educacional, Licenciatura, Curso de graduação, Crenças
Citation
SALLADA, Ana Maria Falcao de Aragao; BACCHIEGGA, Fabio; PINA, Tamara Abrao; WISNIVESKY, Mariana. Psicologia e licenciatura: crenças, dilemas e contribuições. Pro-Posições , Campinas, v.16, n. 1, p. 241-257, jan./abr. 2005. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643768. Acesso: 2021-06-17
