Estudos de aula: o ensino de grandezas e medidas no 1º ano do ensino fundamental

Abstract

In this text, our objective is to bring some reflections on a Class Study involving the Structuring Axis Quantities and Measures, developed in the school year of 2019 in a school in the Municipal Education Network of São Paulo, with a teacher from the 1st year of Elementary School inserted in an extension course within the scope of a Research Project. Specifically, we seek to analyze the most relevant episodes, in order to understand the contributions and challenges of Classroom Studies in the professional development of the teacher, as well as in the mathematical learning of students. For this, the investigation incorporates the interpretive qualitative approach. The data reveal that it was only from this reflection that the group of teachers realized the importance of knowing more deeply the content that will be taught in the classroom, in order to investigate the students' conceptual difficulties, and redirect new questions to the understanding of the topic.En este texto, nuestro objetivo es traer algunas reflexiones sobre un Estudio de Clase que involucra el Eje Estructurante de Cantidades y Medidas, desarrollado en el año escolar de 2019 en una escuela de la Red Municipal de Educación de São Paulo, con un docente de 1er año de Escuela Primaria insertada en un curso de extensión en el ámbito de un Proyecto de Investigación. Específicamente, buscamos analizar los episodios más relevantes, con el fin de comprender los aportes y desafíos de los Estudios de Aula en el desarrollo profesional del docente, así como en el aprendizaje matemático de los estudiantes. Para ello, la investigación incorpora el enfoque interpretativo cualitativo. Los datos revelan que fue solo a partir de esta reflexión que el grupo de docentes se dio cuenta de la importancia de conocer con mayor profundidad los contenidos que se impartirán en el aula, con el fin de indagar en las dificultades conceptuales de los alumnos, y redirigir nuevas preguntas a la comprensión de El tema.No presente texto nosso objetivo é trazer algumas reflexões sobre um Estudo de Aula envolvendo o Eixo Estruturante Grandezas e Medidas, desenvolvido no ano letivo de 2019 numa escola da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, com uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental inserida em um curso de extensão no âmbito de um Projeto de Pesquisa. Especificamente, buscamos analisar os episódios mais relevantes, no sentido de compreender as contribuições e desafios dos Estudos de Aula no desenvolvimento profissional do professor, bem como nas aprendizagens matemáticas dos estudantes. Para isso, a investigação, incorpora a abordagem qualitativa interpretativa. Os dados revelam que somente a partir desta reflexão, é que o grupo de professores percebeu a importância de conhecer com mais profundidade o conteúdo que será ensinado em sala de aula, a fim de averiguar as dificuldades conceituais dos estudantes, e redirecionar novas indagações para a compreensão do tema.