Políticas de educação profissional e tecnológica e seus efeitos de sentidos sobre o trabalho docente

Abstract

Analisa-se os endereçamentos de políticas educativas inscritas no campo educacional a partir de 1990 e os efeitos que discursos oficiais exercem sobre o trabalho de docentes vinculados à educação profissional e tecnológica no âmbito do Instituto Federal Farroupilha (IFFAR). O apelo hegemônico de políticas educativas contemporâneas é que a Educação Profissional e Tecnlógica (EPT) dá melhores resultados quando conta com a participação direta do setor privado em sua administração, financiamento e direção. Diante disso, o que vem determinando o conteúdo das políticas para a modalidade? Consenso entre organismos internacionais, setores do governo, empresários ou participação efetiva da comunidade escolar na definição de tais? Este estudo foi desenvolvido no intuito de responder a tais questões.This study analyzes the addresses of educational policies included in the educational field since 1990 and the effects that official statements have on the work of teachers linked to vocational and technological education in the IFFAR. The hegemonic appeal of contemporary educational policies is that VTE gives better results when has the direct participation of the private sector in its management, funding and direction. Thus, what has determined the content of policies for the VTE? Consensus among international organizations, government sectors, business or effective participation of the school community in the production of those ones? This study was developed in order to answer such questions.