Políticas de educação profissional no Brasil contemporâneo: novo reforço da subjugação do trabalhador ao capital

Abstract

Partindo de uma breve recuperação do caráter histórico-dual que marca as políticas para a educação profissional no Brasil, este artigo tem por fito analisar as implicações decorrentes das políticas educacionais promovidas contemporaneamente pelos Governos Temer e Bolsonaro – mormente a reforma do Ensino Médio e a redefinição das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Profissional e Tecnológica – para a referida modalidade de ensino. Para tanto, metodologicamente, recorre-se ao exame da literatura especializada e dos principais documentos oficiais concernentes à temática em tela. Conclui-se, portanto, que os Governos supracitados, pautados pela retomada acirrada da agenda neoliberal, reafirmam a educação profissional como modalidade voltada meramente à formação técnica do trabalhador.Starting from a brief recovery of the historical-dual character that mark the policies for professional education in Brazil, this article aims to analyze the implications arising from the educational policies promoted at the same time by the Temer and Bolsonaro Governments – especially the reform of high school and the redefinition of the General National Curriculum Guidelines for Professional and Technological Education – for that teaching modality. To do so, methodologically, we resort to examining the specialized literature and the main official documents concerning the topic at hand. It is concluded, therefore, that the aforementioned Governments, guided by the vigorous resumption of the neoliberal schedule, reaffirm professional education as a modality focused merely on the technical training of workers.A partir de una breve recuperación del carácter histórico-doble que marca las políticas para la educación profesional en Brasil, este artículo tiene como objetivo analizar las implicaciones derivadas de las políticas educativas impulsadas al mismo tiempo por los gobiernos de Temer y Bolsonaro – especialmente la reforma de la alta educación escuela y la redefinición de los Lineamientos Generales del Currículo Nacional para la Educación Profesional y Tecnológica – para esa modalidad de educación. Para ello, metodologicamente, recurrimos al examen de la literatura especializada y los principales documentos oficiales relacionados con el tema que nos ocupa. Se concluye, por lo tanto, que los Gobiernos mencionados, guiados por la vigorosa reanudación de la agenda neoliberal, reafirman la educación profesional como una modalidad centrada meramente en la formación técnica de los trabajadores.