Monitorização com base no currículo na escola inclusiva: adequação técnica das provas maze na triagem do risco de dislexia

Abstract

Neste estudo descrevem-se provas de monitorização com base no currículo (MBC) para a compreensão da leitura (MBC-Maze). Partindo-se da existência de cinco procedimentos de cotação das mesmas, e no contexto da triagem universal do Modelo de Resposta à Intervenção, realizou-se um estudo que teve por finalidade testar a administração, a cotação e a adequação técnica de uma prova de MBC-Maze na identificação de alunos em risco de apresentarem Dislexia.

Neste estudo descrevem-se provas de monitorização com base no currículo (MBC) para a compreensão da leitura (MBC-Maze). Partindo-se da existência de cinco procedimentos de cotação das mesmas, e no contexto da triagem universal do Modelo de Resposta à Intervenção, realizou-se um estudo que teve por finalidade testar a administração, a cotação e a adequação técnica de uma prova de MBC-Maze na identificação de alunos em risco de apresentarem Dislexia.

En este estudio se describen pruebas de monitoreo con base en el currículo (MBC) para la comprensión de lectura (MBC-Maze). Partiendo de la existencia de cinco procedimientos de cotización, y en el contexto de segmentación universal del Modelo de Respuesta a la Intervención, se realizó un estudio que tuvo por finalidad testar la administración, la cotización y la adecuación técnica de una prueba de MBC-Maze en la identificación de alumnos con riesgo de presentar Dislexia.