A organização do trabalho didático na proposta da escola parque de Anísio Teixeira

Abstract

Este texto apresenta resultados parciais de investigação coletiva financiada pelo Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq) denominada: “A Organização do Trabalho didático na perspectiva dos educadores da Escola Nova (1930-1970)”. A discussão elege a perspectiva histórica marxista tendo por referência a categoria Organização do Trabalho Didático. Tomou-se para estudo a proposta educacional de Anísio Teixeira, o Centro Carneiro Ribeiro (CCR), com o foco na Escola-parque. O Centro tem a sua organização dividida em dois espaços escolares distintos: as escolas-classe e as escolas-parque. Em um primeiro turno, os alunos têm aulas nas escolas-classe, com a oferta das matérias, comumente escolares. No turno subsequente, nas escolas-parque, são ofertadas a educação física, musical, saúde, artes industriais, etc. Anísio Teixeira, nos limites da concepção democrática burguesa, corrobora os pressupostos comenianos embasados nos conhecimentos básicos, generalistas e úteis, sem os aprofundamentos que propiciariam aos estudantes realizar uma crítica radical e de conjunto à sociedade capitalista. Ele se distingue da escola liberal comeniana pela organização do trabalho didático proposta em espaços físicos diferentes e pelo oferecimento de ensino em tempo integral.This text presents partial results of a collective investigation funded by the National Research Council (CNPq) entitled: "The Organization of Didactic Work from the perspective of educators of the New School (1930-1970)". The discussion chooses the Marxist historical perspective with reference to the category Organization of Didactic Work. Anísio Teixeira's educational proposal, the Carneiro Ribeiro Center (CCR), was studied, with a focus on the Park-School. The Centre is organised into two distinct school spaces: the classroom-schools and the park-schools. In the first shift, students have classes in the classroom-schools, with the offer of subjects, usually school-based. In the subsequent shift, in the park-schools, physical education, music, health, industrial arts, etc., are offered. Anísio Teixeira, within the limits of the bourgeois democratic conception, corroborates the Comenian assumptions based on basic, generalist and useful knowledge, without the deepening that would allow students to carry out a radical and overall critique of capitalist society. It is distinguished from the Comenian liberal school by the organization of the didactic work proposed in different physical spaces and by the offer of full-time teaching.Este texto presenta resultados parciales de una investigación colectiva financiada por el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas (CNPq) titulada: "La organización del trabajo didáctico desde la perspectiva de los educadores de la Escuela Nueva (1930-1970)". La discusión elige la perspectiva histórica marxista con referencia a la categoría Organización del Trabajo Didáctico. Se estudió la propuesta educativa de Anísio Teixeira, el Centro Carneiro Ribeiro (CCR), con foco en el Parque-Escuela. El Centro se organiza en dos espacios escolares diferenciados: las aulas-escuelas y las parques-escuelas. En el primer turno, los alumnos tienen clases en las aulas-escuelas, con la oferta de asignaturas, generalmente escolares. En el turno posterior, en las escuelas-parque, se ofrece educación física, música, salud, artes industriales, etc. Anísio Teixeira, dentro de los límites de la concepción democrático-burguesa, corrobora los supuestos comenianos basados en conocimientos básicos, generalistas y útiles, sin la profundización que permitiría a los estudiantes realizar una crítica radical y global de la sociedad capitalista. Se distingue de la escuela liberal comeniana por la organización del trabajo didáctico propuesto en diferentes espacios físicos y por la oferta de enseñanza a tiempo completo.