Tendências do acesso à educação integral no Brasil: percursos dissonantes na educação básica
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Date
Type
Dossiê
Classfication
Date
Authors
Journal Title
Revista online de Política e Gestão Educacional
Journal ISSN
1519-9029
Page(s)/e-location
1297-1312
Language
pt
Source
Source
Araraquara
22
n. esp. 3
dez.
22
n. esp. 3
dez.
Abstract
Nos últimos anos, as experiências de educação integral têm ganhado abrangência nacional, inserindo-se na agenda das políticas educacionais, especialmente com o novo Plano Nacional da Educação de 2014.
In recent years, full-time education experiences have reached national scope, gaining space in educational policies agendas, especially with the new Educational National Plano of 2014.
En los últimos años, las experiencias de educación integral han ganado amplitud nacional, insertandóse en la agenda de las políticas educativas, especialmente com el nuevo Plan Nacional de Educación de 2014.
In recent years, full-time education experiences have reached national scope, gaining space in educational policies agendas, especially with the new Educational National Plano of 2014.
En los últimos años, las experiencias de educación integral han ganado amplitud nacional, insertandóse en la agenda de las políticas educativas, especialmente com el nuevo Plan Nacional de Educación de 2014.
Description
Keywords
Educação integral, Tempo integral, Educação básica, Oportunidades educacionais, Direito à educação, Full-time education, Enlarged time, Basic education, Educational oportunities, Right to education, Educación integral, Tiempo integral, Educación básica, Oportunidades educativas, Derecho a la educación
Citation
MOEHLECKE, Sabrina. Tendências do acesso à educação integral no Brasil: percursos dissonantes na educação básica. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. n. esp. 3, p. 1297-1312, dez. 2018. https://doi.org/10.22633/rpge.v22iesp3.12013. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12013. Acesso em: 2022-10-13