A pesquisa em educação matemática na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental: considerações a partir dos resumos do VI SIPEM

Abstract

This work mapped out the production in Mathematics Education in kindergarten and the Early Years of elementary school, from the abstracts of papers published in the WG 01 the VI SIPEM. About the qualitative approach of phenomenological-hermeneutical nature, we sought to answer what reveal the abstracts of papers published in this event on research in mathematics education in the aforementioned education levels. The disclosed aspects are articulated in four categories that say:1) the internal characteristics to research; 2) the focused and interrogated; 3) of answered and 4) of authorship and link institutions of the authors. Overall the research arelocated on the border between pedagogy, psychology and mathematics, converging with the demands of the area and point to the importance of designing a teacher education not only concerned with the mathematical concept of the field, but with the understanding of the relationship between mathematics concepts and language of these natural language, favoring the teaching process.Este trabajo mapeó la producción en Educación Matemática en la Educación Infantil y en los años iniciales de la Enseñanza Fundamental, a partir de los resúmenes de los trabajos publicados en el VI SIPEM. En un abordaje cualitativo de cuño fenomenológico-hermenéutico, se buscó responder lo que revelan los resúmenes de los trabajos publicados en este evento sobre la investigación en Educación Matemática en los Níveles de enseñanza citados. Los aspectos revelados se articularon en 4 categorías que dicen 1) de las características internas a las investigaciones; 2) del enfoque e interrogado; 3) del respondido y 4) de la autoría e instituciones de vínculo de los autores. En general las investigaciones se sitúan en la frontera entre la pedagogía, la psicología y las matemáticas, convergiendo con las demandas del área. Se indica la necesidad de nuevos estudios que aclaren algunos resultados alcanzados, así como de estudios que aborden las tendencias en Educación Matemática.Este trabalho mapeou a produção em Educação Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir dos resumos dos trabalhos publicados no VI SIPEM. Sob uma abordagem qualitativa de cunho fenomenológico-hermenêutico, buscou-se responder o que revelam os resumos dos trabalhos publicados neste evento sobre a pesquisa em Educação Matemática nos níveis de ensino supracitados. Os aspectos revelados se articularam em 4 categorias que dizem 1) das características internas às pesquisas; 2) do focado e interrogado; 3) do respondido e 4) da autoria e instituições de vínculo dos autores. Em geral as pesquisas se situam na fronteira entre a pedagogia, psicologia e matemática, convergindo com as demandas da área e apontam para a importância de conceber uma formação de professores não somente preocupada com o domínio do conceito matemático, mas com a compreensão da relação existente entre a linguagem matemática destes conceitos e a linguagem natural, favorecendo o processo de ensino.