Entre o som e a imagem: convergências tecnológicas para a acessibilidade e promoção do conhecimento

Abstract

Este estudo analisa a convergência de tecnologias como estratégia para promover a acessibilidade e a disseminação do conhecimento em contextos educacionais diversos. A pesquisa desenvolve-se como um estudo de caso, centrado na análise de duas ferramentas tecnológicas elaboradas em uma instituição pública de ensino superior na região amazônica: um programa semanal de rádio e televisão voltado à divulgação científica e um sistema de realidade aumentada com objetos interativos, aplicado em atividades pedagógicas. O objetivo é compreender de que modo a integração dessas tecnologias pode ampliar o acesso de diferentes públicos à informação, especialmente em regiões marcadas por desigualdades de infraestrutura e limitações de acesso à educação presencial. A metodologia empregada articula abordagens qualitativas e quantitativas, com observação participante, análise documental e levantamento de dados por meio de plataformas digitais, resultando em indicadores sobre a recepção do conteúdo por parte da comunidade. Os dados apontam que episódios da rádio com temáticas relacionadas à sustentabilidade, ciência aplicada e inclusão social obtiveram maior repercussão nas redes sociais, revelando o interesse do público por temas vinculados à realidade amazônica. Já o projeto de realidade aumentada demonstrou ganhos significativos na compreensão de conceitos científicos, especialmente entre estudantes do ensino básico, que interagiram com os objetos 3D e relataram maior facilidade em assimilar conteúdos tradicionalmente abstratos. A análise comparativa das duas ferramentas, sistematizada em quadro descritivo, evidencia a complementaridade das linguagens — sonora, visual e interativa — na mediação do conhecimento, ao mesmo tempo em que confirma a pertinência do uso de metodologias ativas adaptadas às condições socioterritoriais da Amazônia. Portanto, convergência tecnológica, quando orientada por princípios de inclusão e contextualização, constitui uma estratégia eficaz para potencializar o papel transformador na promoção do conhecimento, ao diversificar os meios de comunicação, ampliar o engajamento dos sujeitos e garantir acesso a práticas educativas mais críticas, plurais e territorializadas.

Este estudio analiza la convergencia de tecnologías como estrategia para promover la accesibilidad y la difusión del conocimiento en contextos educativos diversos. La investigación se desarrolla como un estudio de caso centrado en dos herramientas tecnológicas creadas en una universidad pública de la región amazónica brasileña: un programa semanal de radio y televisión enfocado en la divulgación científica y un sistema de realidad aumentada con objetos interactivos, aplicado en actividades pedagógicas. El objetivo es comprender cómo la integración de estas tecnologías puede ampliar el acceso a la información para distintos públicos, especialmente en regiones con desigualdades de infraestructura y limitaciones en el acceso a la educación presencial. La metodología combina enfoques cualitativos y cuantitativos, incluyendo observación participante, análisis documental y recopilación de datos a través de plataformas digitales. Los resultados señalan que los episodios de radio sobre sostenibilidad, ciencia aplicada e inclusión social tuvieron mayor alcance en redes sociales, reflejando el interés del público por temas relacionados con la realidad amazónica. A su vez, el proyecto de realidad aumentada mostró mejoras significativas en la comprensión de conceptos científicos, particularmente entre estudiantes de educación básica. El análisis comparativo de ambas herramientas resalta la complementariedad de los lenguajes sonoro, visual e interactivo en la mediación del conocimiento, además de apoyar el uso de metodologías activas adaptadas a las condiciones socioterritoriales de la Amazonía. La convergencia tecnológica, orientada por principios de inclusión y contextualización, se revela como una estrategia eficaz para potenciar el papel transformador de la educación mediante la diversificación de los medios de comunicación y el fomento de prácticas educativas críticas, accesibles y contextualizadas.

This study analyzes the convergence of technologies as a strategy to promote accessibility and the dissemination of knowledge in diverse educational contexts. The research is developed as a case study, focused on two technological tools created at a public university in the Brazilian Amazon: a weekly radio and television program aimed at scientific dissemination and an augmented reality system with interactive objects, applied in pedagogical activities. The objective is to understand how the integration of these technologies can broaden access to information for different audiences, especially in regions marked by infrastructure inequalities and limited access to in-person education. The methodology combines qualitative and quantitative approaches, including participant observation, document analysis, and data collection via digital platforms. The results indicate that radio episodes addressing themes such as sustainability, applied science, and social inclusion had greater reach on social media, reflecting public interest in topics related to the Amazonian context. Meanwhile, the augmented reality project showed significant improvements in students' understanding of scientific concepts, particularly among elementary school students. The comparative analysis of both tools highlights the complementarity of sound, visual, and interactive languages in mediating knowledge and supports the use of active methodologies adapted to the socioterritorial conditions of the Amazon. Technological convergence, when guided by principles of inclusion and contextualization, proves to be an effective strategy to enhance the transformative role of education by diversifying communication channels and fostering critical and accessible educational practices.