Trabalho doméstico, cuidado e envelhecimento: condicionamentos e arranjos na prática social de professoras da educação básica

Abstract

O artigo propõe-se a discutir o trabalho doméstico e o envelhecimento no trabalho docente, temas pouco abordados no campo trabalho e educação. O objetivo principal, que articula esses dois temas, é descrever, analisar e explicar os condicionamentos sofridos pela sobrecarga e intensificação do trabalho, assim como os arranjos que são produzidos pelas mulheres professoras para lidar com os mesmos em suas vidas. O artigo apoia-se teoricamente em teorias críticas sobre as principais categorias que sustentam a abordagem, quais sejam, gênero, cuidado, trabalho reprodutivo, trabalho doméstico e classe social. A discussão toma como base os resultados obtidos de dois estudos, que contaram, no total, com 219 professoras da educação básica de 18 municípios da região do Vale do Rio Pardo ou circunvizinhos a mesma, no estado do Rio Grande do Sul. Como instrumentos de produção dos dados, as pesquisas utilizaram questionário, entrevista semiestruturada e grupo de discussão. Ao apresentar os arranjos que as professoras mulheres produzem para enfrentar a intensidade e a sobrecarga no âmbito profissional e doméstico, os resultados do estudo demonstram como o cuidado e o gênero constituem fundamentos essenciais da prática social docente. O texto conclui, assim, pela necessidade de que tais fundamentos sejam melhor considerados nos estudos sobre o trabalho docente.El artículo se propone a discutir el trabajo doméstico y el envejecimiento en el trabajo docente, temáticas poco discutidas en el campo de trabajo y educación. El objetivo principal, que articula los dos temas, es describir, analizar y explicar los condicionamientos sufridos por la sobrecarga e intensificación del trabajo, así como los arreglos que son producidos por las mujeres maestras para tratar con los mismos en sus vidas. El artículo se basa teóricamente en teorías críticas acerca de las principales categorías que apoyan el enfoque, que sean, género, cuidado, trabajo reproductivo, trabajo doméstico y clase social. La discusión se basa en los resultados obtenidos en los estudios, que incluyeron, en total, a 219 maestras de educación básica de 18 municipios en la región del Vale do Rio Pardo o en alrededores, en lo estado de Rio Grande do Sul. Como instrumentos de producción de datos, las buscas utilizaron cuestionario, entrevista semiestructurada y grupo de discusión. Al presentar los arreglos que las maestras producen para enfrentar la intensidad y la sobrecarga en el ámbito profesional y doméstico, los resultados del estudio muestran que el cuidado y el género constituyen fundamentos esenciales de la práctica social docente. El texto concluye, por tanto, por la necesidad de que los estudios acerca del trabajo docente incorporen estos fundamentos de manera más eficaz.The article aims to discuss domestic work and aging in the field of teaching, topics that are little addressed in the environment of work and education. The main objective, which discusses these two themes is to describe, analyze and explain the conditions suffered by the overload and intensification of work, as well as the arrangements that are produced by women teachers to deal with them in their lives. This article is theoretically based on critical theories about the main categories that support the approach, namely gender, care, reproductive work, domestic work, and social class. This discussion is based on the results obtained from two studies, which included, in total, 219 women teachers of basic education from 18 counties in the Vale do Rio Pardo region or surroundings, in the state of Rio Grande do Sul. As instruments of data production, the researchers used questionnaires, semi-structured interviews, and discussion groups. By presenting the arrangements that women teachers produce to face intensity and overload in the working and domestic fields, the results of the study show that care and gender are essential foundations of teaching social practice. Therefore, the text concludes with the need for studies on teaching work that incorporates these fundamentals more effectively.