Desafios do ensino de química remoto para pessoas com deficiência visual

Abstract

A presente investigação objetiva compreender as percepções de alunos com deficiência visual acerca do ensino remoto emergencial na pandemia. Trata-se de uma pesquisa descritiva, realizada com sete alunos matriculados nas aulas de Química em um centro de apoio à pessoa com deficiência visual de Goiânia por meio de entrevista semiestruturada. As respostas foram analisadas e categorizadas a partir da análise do conteúdo de Bardin que permite delinear acerca dos desafios e possibilidades do ensino remoto no contexto da educação especial e da inclusão escolar.

La presente investigación tiene como objetivo comprender las percepciones de los estudiantes con discapacidad visual sobre la enseñanza remota de emergencia en la pandemia. Se trata de una investigación descriptiva, realizada con siete estudiantes matriculados en clases de Química en un centro de apoyo a personas con discapacidad visual en Goiânia, a través de una entrevista semiestructurada. Las respuestas fueron categorizadas con el fin de caracterizar los desafíos y posibilidades de la enseñanza a distancia en el contexto de la educación especial y la inclusión escolar.

The present investigation aims to understand the perceptions of visually impaired students about emergency remote teaching in the pandemic. This is a descriptive research, carried out with seven students enrolled in Chemistry classes at a support center for people with visual impairments in Goiânia, through a semi-structured interview. The responses were categorized in order to characterize the challenges and possibilities of remote teaching in the context of special education and school inclusion.