Letramento digital e audiovisual como potencializadores da aprendizagem colaborativa do português e do espanhol como línguas adicionais

Abstract

Este estudo tem por objetivo discutir o letramento digital e o audiovisual como potencializadores da aprendizagem colaborativa do português e do espanhol como línguas adicionais. As tecnologias digitais de informação e comunicação são caminhos bastante promissores para o campo educacional e, em especial, para o ensino de línguas em uma perspectiva linguístico-cultural. Nesse viés, podemos observar o teletandem como instrumento potencializador de práticas reais e autênticas no que diz respeito ao contato com línguas, em um universo intercultural. Assim sendo, reconhecemos a importância do letramento digital e do campo audiovisual para fomentar o processo de ensino-aprendizagem por, dentre outros motivos, aprimorar a autenticidade linguístico-cultural sugerida pelo teletandem. Desta forma, observamos, nessa discussão, que os estudantes, quando dominam competências inerentes ao letramento digital, utilizam com sucesso os recursos audiovisuais e garantem bons resultados na aquisição de línguas, o que pode ser comprovado através de práticas realizadas no contexto do Teletandem institucional.This study aims to discuss digital and audiovisual literacy as enhancers of collaborative learning of Portuguese and Spanish as additional languages. Digital information and communication technologies are very promising paths for the educational field and, in particular, for language teaching from a linguistic-cultural perspective. In this perspective, we can observe teletandem as an instrument that enhances real and authentic practices with regard to contact with languages, in an intercultural universe. Therefore, we recognize the importance of digital literacy and the audiovisual field to foster the teaching-learning process by, among other reasons, improving the linguistic-cultural authenticity suggested by teletandem. Thus, we observe, in this discussion, that students, when they master skills inherent to digital literacy, successfully use audiovisual resources and ensure good results in language acquisition, which can be proven through practices carried out in the context of institutional Teletandem.Este estudio tiene como objetivo discutir la alfabetización digital y audiovisual como potenciadores del aprendizaje colaborativo del portugués y el español como idiomas adicionales. Las tecnologías de la información y la comunicación digitales son caminos muy prometedores para el ámbito educativo y, en particular, para la enseñanza de idiomas desde una perspectiva lingüístico-cultural. En esta perspectiva, podemos observar el teletandem como un instrumento que potencia las prácticas reales y auténticas en cuanto al contacto con las lenguas, en un universo intercultural. Por ello, reconocemos la importancia de la alfabetización digital y del campo audiovisual para impulsar el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre otros motivos, mejorando la autenticidad lingüístico-cultural que sugiere el teletandem. Así, observamos, en esta discusión, que los estudiantes, cuando dominan habilidades inherentes a la alfabetización digital, utilizan con éxito los recursos audiovisuales y aseguran buenos resultados en la adquisición del lenguaje, lo cual se puede comprobar a través de prácticas realizadas en el contexto de Teletandem institucional.