Corpos-rio(s) de professores de matemática gays: infância(s) e formações de sujeitos

Abstract

Este artigo busca compreender os processos formativos vividos na infância, pela ótica da inquietação experiencial de docentes matemáticos gays. Com base na metodologia da História Oral, produz narrativas a partir do encontro de três sujeitos que narravam suas infâncias, refletindo acerca de percepções sobre a escola, a família, e os espaços físicos e sociais que os rodeavam. Narra-se uma história que não é só desses indivíduos interpelados em sujeitos pela sua sexualidade por conta da heteronormatividade. Tal texto aponta para as diversas violências simbólicas e as implicações destas na formação dos sujeitos, inclusive em suas práticas profissionais. Contribui para que o reconhecimento no outro opere como uma força social de (r)existência de sujeitos dissonantes do padrão.This article seeks to understand the formative processes experienced in childhood from the experiential inquietude of gay mathematics teachers. Producing life stories from narratives built with the methodology of Oral History, the meeting of three subjects who narrated their childhoods from perceptions about school, family, and the physical and social spaces that surrounded them, narrates a story that is not only of these individuals interpellated in subjects for their sexuality from heteronormativity. This text points to the various symbolic violences and their implications in the formation of the subjects, including in their professional practices. It contributes so that the recognition in the other operates as a social force of (r)existence of subjects dissenting from the standard.