Promovendo credibilidade com uma nova geração de modelos lógicos

Loading...
Thumbnail Image

Date

Type

Artigo

Classfication

Date

Journal Title

Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação

Journal ISSN

1809-4465

Page(s)/e-location

479-485

Language

pt

Source

Source

Rio de Janeiro
14
53
out./dez.

Abstract

To better facilitate their work, program evaluators have developed a series of tools. One tool, the logic model, consists of inputs, activities, outputs, and outcomes. This article debates the adequacy of this commonly accepted logic model in evaluating the implementation of evidence-based practices in organizations. The author proposes a different logic model format which connects evidence and practice
Los evaluadores de programas desarrollaron una serie de instrumentos para facilitar aún mas sus trabajos. Un instrumento; el modelo logico consiste de inputs, actividades, outputs y resultados. Este artículo discute la adecuacion de este modelo logico comúnmente aceptado en la evaluacion y en la implementacion de practicas basadas en la evidencia en las organizaciones. El autor propone el formato de un modelo logico diferente que conecta la evidencia practica.
Os avaliadores de programas desenvolveram uma série de instrumentos para facilitar mais os seus trabalhos. Um instrumento; o modelo lógico consiste de inputs, atividades, outputs e resultados. Este artigo discute a adequação deste modelo lógico comumente aceito na avaliação e na implementação de práticas baseadas na evidência nas organizações. O autor propõe o formato de um modelo lógico diferente que conecta a evidência prática.

Description

Keywords

Tools, Logic models, Evaluation, Instrumentos, Modelos logicos, Evaluacion, Instrumentos, Modelos lógicos, Avaliação

Citation

MCCRACKEN, Ann L. Promovendo credibilidade com uma nova geração de modelos lógicos. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.14, n. 53, p. 479-485, out./dez. 2006. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/588. Acesso: 2021-08-17

DOI

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By