Acessibilidade na educação superior também envolve o trabalho pedagógico

Abstract

Esta pesquisa apresenta um estudo sobre a inclusão na Educação Superior e as práticas pedagógicas que podem contribuir para a realização dessa inclusão, salientando a dívida histórica que o Brasil possui baseada na exclusão e segregação de pessoas com deficiência que estão em constante luta por seus direitos, que sendo pouco a pouco garantidos têm um maior foco na Educação Básica e, atualmente, objetiva envolver de forma mais efetiva a Educação Superior.

This research presents a study on the inclusion in higher education and pedagogical practices that can contribute to the achievement of that inclusion, by pointing out the historic debt that Brazil has based on exclusion and segregation of people with disabilities who are in constant struggle for their rights, that being gradually secured have a greater focus on basic education and currently aims to involve more effectively to higher education.

Esta investigación presenta un estudio sobre la inclusión en la Educación Superior y las prácticas pedagógicas que pueden contribuir a la realización de esta inclusión, destacando la deuda histórica que tiene Brasil basada en la exclusión y la segregación de las personas con discapacidad que están en constante lucha por sus derechos, que siendo gradualmente garantizados tienen un mayor enfoque en la Educación Básica y, actualmente, pretende involucrar de manera más efectiva la Educación Superior.