Inclusão escolar de alunos público-alvo da educação especial: como se dá o trabalho pedagógico do professor no ensino fundamental I?

Abstract

O presente artigo relata uma pesquisa desenvolvida com professoras que trabalham em escolas comuns e que têm alunos com deficiência incluídos em sala de aula. A problemática central do estudo versa e tem por objetivo verificar como está se dando o trabalho docente/pedagógico com alunos público-alvo da educação especial em sala comum. Para isto, constituiu-se um estudo qualitativo de natureza exploratória e descritiva, utilizando como instrumento de coleta de dados um questionário livre e com questões abertas.

This article reports a research developed with teachers working in mainstream schools and having students with disabilities included in the classroom. The central problem of the study versa and aims to verify how you are giving the teaching/ educational work with target group students of special education in the commonroom. For this, it constitutes a qualitative study of exploratory and descriptive, using as a data collection tool free questionnaire and open questions.

Este artículo informa sobre una investigación desarrollada con maestras que trabajan en escuelas regulares y tienen alumnos con discapacidades incluidos en sus aulas. El problema principal del estudio es comprobar cómo se desarrolla el trabajo docente/pedagógico con los alumnos públicos de educación especial en el aula común. Para ello, se constituyó un estudio cualitativo de carácter exploratorio y descriptivo, utilizando como instrumento de recogida de datos un cuestionario libre con preguntas abiertas.