A inclusão de alunos público alvo da educação especial no ensino fundamental i através do olhar dos professores

Abstract

Este estudo se propôs a analisar como tem se dado a inclusão escolar de alunos público-alvo da Educação Especial nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto desenvolvemos uma pesquisa qualitativa utilizando como procedimento metodológico o Estudo de Caso. Foi aplicado um questionário a 13 professores de classe comum atuantes em uma escola municipal de uma cidade do interior do estado de São Paulo, que tinham em suas turmas alunos com deficiência.

This study had the aim to analyze how school inclusion of students who are the target-audience of Special Education has been taking place in the initial grades of Primary School. For this purpose, we developed a qualitative research that used Case Study as the methodological procedure. We applied a questionnaire to 13 teachers of regular classes working at a municipal school from an inland town in São Paulo state who had in their classes some students with disabilities.

Este estudio tenía como objetivo analizar cómo se ha llevado a cabo la inclusión escolar de los alumnos destinatarios de la Educación Especial en los primeros cursos de las escuelas primarias. Para ello, desarrollamos una investigación cualitativa utilizando como procedimiento metodológico el Estudio de Caso. Se aplicó un cuestionario a 13 profesores de aula común que trabajaban en una escuela municipal de una ciudad del interior del estado de São Paulo, que tenían en sus clases alumnos con discapacidad.