O trabalho pedagógico para alunos público-alvo da educação especial: investigando a inclusão na educação infantil

Abstract

A atuação do professor da Educação Infantil com alunos público-alvo da Educação Especial tem assumido relevância no contexto educacional inclusivo, uma vez que a mediação desse professor, bem como a adoção de metodologias compatíveis com tal perspectiva, nessa etapa educacional, épreponderantepara a garantia de acesso, permanência e participação desses alunos na escola, desde o início de seu processo de escolarização.

The performance of the teacher of childhood education with the students of special education target public has assumed relevance in the inclusive educational context, since the mediation of this teacher, as well as the adoption of methodologies consistent with this perspective, this educational stage iscrucial for ensuring access, retention and participation of those students in school from the beginning of their schooling process.

La actuación de la maestra de educación infantil con alumnos destinatarios de la educación especial ha cobrado relevancia en el contexto educativo inclusivo, ya que la mediación de esta maestra, así como la adopción de metodologías compatibles con esta perspectiva, en esta etapa educativa, es crucial para asegurar el acceso, la permanencia y la participación de estos alumnos en la escuela, desde el inicio de su proceso de escolarización.