A apropriação do conhecimento como elemento de transformação do trabalho educativo

Abstract

O artigo apresenta um recorte de pesquisa em andamento, a qual tem como objetivo investigar as possíveis práticas de leitura presentes na realidade de alunos e professores do 1º ano do Ensino Médio e as possíveis mudanças obtidas após a realização de um grupo de estudos com os professores de Língua Portuguesa e suas intervenções em sala de aula. Aqui, buscou-se analisar o desenvolvimento do grupo de estudo e as possibilidades de formação teórica consistente para práxis transformadora.

The article presents a research cut in progress, which aims to investigate the possible reading practices present in the reality of students and teachers of the 1st year of high school and the possible changes obtained after performing a study group with the Portuguese-teachers and their interventions in the classroom. This work specifically, was sought to analyze the development of the study group and the possibilities of a consistent theoretical training for a transformative praxis.

El artículo presenta una parte de la investigación que se está desarrollando, la cual tiene como objetivo investigar las posibles prácticas de lectura presentes en la realidad de alumnos y profesores del primer año de la Enseñanza Secundaria y los posibles cambios obtenidos tras la realización de un grupo de estudios con los profesores de Lengua Portuguesa y sus intervenciones en sala de clase. Aquí, se buscó analizar el desarrollo del grupo de estudio y las posibilidades de formación teórica consistente para la acción transformadora.