Transformar la formación inicial docente: una aproximación a los perfiles de prácticas de evaluación

Abstract

Este documento apresenta os resultados da fase qualitativa de um estudo de pesquisa mista que visa explicar a contribuição das práticas de avaliação na auto-regulamentação acadêmica dos estudantes de educação de professores.

This paper presents the findings of the qualitative phase of a mixed research that aims to explain the contribution of evaluation practices in the academic self-regulation of teacher-training students.

Se presenta los hallazgos de la fase cualitativa de una investigación de corte mixto que pretende explicar la contribución de las prácticas de evaluación en la autorregulación académica de los estudiantes normalistas.