O Pibid na formação do professor de geografia na Uesb

Abstract

A formação de professores, nos dias atuais, representa um grande desafio. Desse modo, a adoção de políticas que possam contribuir para uma melhoria dos cursos de licenciaturae, consequentemente, do ensino, torna-se imprescindível. O presente artigo discute aformaçãodoprofessordeGeografia,considerandoasexperiênciaspropostaspeloPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência –Pibid, na Uesb, Campus deVitória da Conquista/BA. A abordagem do tema foi fundamentada em pesquisas e artigoscientíficos, livros e revistas. Também, houve pesquisa em fontes secundárias (ProjetoPibid Capes, Projeto Pibid / Uesb, subprojeto Pibid / Geografia Uesb-Campus Vitória daConquistaeProjetodeOrientaçãoCurriculardoCursodeLicenciaturaPlenaemGeografia).AoanalisarosubprojetodeGeografianoPibidfoiverificadoqueesseprogramafortaleceaformaçãodosprofessoresqueatuarãonaeducaçãobásicae,contribui,também,paraavivênciadosalunosuniversitáriosno“ChãodaEscola”,viabilizandoexperiênciascomosdocentesdediferentesinstituiçõesdeensinoefavorecendopráticaspedagógicasquesãomuitoimportantesparaumaformaçãoadequadados futurosprofissionaisdaeducação.

The formation of teachers, current days, represents a great challenge. Thus, the adoption of policies that can contribute to animprovementinundergraduatecoursesand,consequently, in teaching, becomes essential. This article discusses the formation of theGeography teacher, considering the experiences proposed by the Institutional Programfor Teaching Initiation Scholarships -PIBIB, at Uesb, Campus of Vitória da Conquista / BA.The approach to the theme was based on research and scientific articles, books andmagazines. There was also research on secondary sources (Pibid Capes Project, Pibid /UesbProject,Pibid/GeographyUesb-CampusVitóriadaConquistasubprojectand Curricular Orientation Project for the Full Degree Course in Geography). When analyzingthe subproject of Geography in Pibid it was found that this program strengthens thetrainingofteacherswhowillworkinbasiceducationandalsocontributestotheexperience of university students at school, enabling experiences with teachers fromdifferentinstitutionsteachingandpromotingpedagogicalpracticesthatareveryimportantforadequatetraining offutureeducation professionals.