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metadata.dc.type: Dossiê
metadata.dc.creator: SELINGARDI, Ainá Montessanti
ZERO, Beatriz de Macêdo
MILANI, Samanta Margarida
metadata.dc.creator.orcid: https://orcid.org/0000-0003-3577-1465
https://orcid.org/0000-0001-9203-8716
https://orcid.org/0000-0002-7719-6326
Title: Contribuições de Paulo Freire para as práticas pedagógicas de formadores(as) de professores(as) que ensinam Matemática
metadata.dc.terms.title: Revista de Iniciação à Docência
metadata.dc.terms.source: Jequié, BA
6
2
jul./dez.
metadata.dc.format.medium: 620-640
Issue Date: 2021
ISSN: 2525-4332
metadata.dc.language: pt
Abstract: Este trabalho teve por objetivos: evidenciar as contribuições teóricas de Paulo Freire para as práticas pedagógicas de formadores(as) das licenciaturas em Matemática e apresentar possíveis relações entre Educação Matemática e ideias freireanas que levam à reflexão sobre a prática. A questão que direcionou a investigação foi: Quais são as principais contribuições teóricas de Paulo Freire para as práticas pedagógicas dos(as) formadores(as) de professores(as) que ensinam Matemática? Trata-se de uma investigação qualitativa e de caráter bibliográfico em que os dados foram coletados em uma dissertação que contém narrativas de formadores(as)e analisados a partir de conceitos do referencial freireano. Os principais resultados mostram a potencialidadeexistentenasfalas de professores(as) formadores(as) a partir de suas práticas e da percepção do curso em que atuam e que as obras de Paulo Freire podem favorecer o trabalho deste docente, sua formação permanente e as estruturas dos cursos em que se encontram.

This work aimed to highlight Paulo Freire's theoretical contributions to the pedagogical practices of trainers of Mathematics Degrees and present possible relationships between Mathematics Education and freirean ideas that lead to reflection on practice. The question that guided the investigation was: What are the main theoretical contributions of Paulo Freire to the pedagogical practices of the trainers of mathematics pre-service teachers? This is a qualitative and bibliographical investigation in which data were collected in a dissertation that contains narratives of trainers and analyzed based on concepts from the freirean framework. The main results show the potential existing in the speeches of teacher trainers from their practices and the perception of the course in which they work and that the works of Paulo Freire can favor the work of this teacher, their ongoing training and structures of the courses theyare in.
Keywords: Formação de professores
Educação matemática
Teoria freireana
Teacher training
Mathematics education
Paulo Freire’s Theory
Citation: SELINGARDI, Ainá Montessanti ; ZERO, Beatriz de Macêdo ; MILANI, Samanta Margarida. Contribuições de Paulo Freire para as práticas pedagógicas de formadores(as) de professores(as) que ensinam Matemática. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 620-640, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9242. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9242. Acesso em: 2022-08-09
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9242
metadata.dc.identifier.url: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9242
metadata.dc.subject.classification: Nível metodológico
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