Please use this identifier to cite or link to this item: http://edubase.sbu.unicamp.br:8080/jspui/handle/EDBASE/6599
metadata.dc.type: Dossiê
metadata.dc.creator: MARTINS, Ian Moura
BORGES, Teresa Cristina Cantanhede
GARCES JÚNIOR, Audivan Ribeiro
metadata.dc.creator.orcid: https://orcid.org/0000-0002-5089-9320
https://orcid.org/0000-0003-1047-6996
Title: Uso de histórias em quadrinhos como recurso didático no ensino de Geografia: uma possibilidade para trabalhar a categoria Lugar
metadata.dc.terms.title: Revista de Iniciação à Docência
metadata.dc.terms.source: Jequié, BA
6
2
jul./dez.
metadata.dc.format.medium: 489-506
Issue Date: 2021
ISSN: 2525-4332
metadata.dc.language: pt
Abstract: O presente artigo fez uso das histórias em quadrinhos como um recurso didático objetivando uma aproximação teórica do estudo da categoria geográfica Lugar com a realidade dos alunos. Para traçar essa conexão, inicialmente foi feita uma revisão de literatura. A pesquisa participante consolidou a abordagem metodológica de intervenção em um contexto educacional. Os direcionamentos de Paulo Freire foram de suma importância para a concretização deste trabalho, no que tange a utilização de mecanismos que facilitem o processo de ensino-aprendizagem.Para o delineamento metodológico, foi feito em um primeiro momento, uma oficina no formato híbrido com os alunos sobre a concepção de Lugar para a Geografia assim como as histórias em quadrinhos (HQs) e um aplicativo que pudesse materializar a sua confecção. Após esse momento, os alunos construíram o recurso dando-lhe posteriormente um feed backsobre o uso das HQs, indicando que elas são mecanismos que ajudam no processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, para adoção de qualquer recurso ou ferramenta faz-se necessário conhecer a realidade dos atores sociais a qual se deseja aplicar, para desta forma, traçar os melhores caminhos na busca de uma educação mais participativa, democrática, dinâmica e próxima de suas vivências.

The present article made use ofcomics as a didactic resource aiming at a theoretical approximation of the study of the geographic category Place with the students' reality. To make this connection, it initially conducted a literature review. Participant research consolidated the methodological approach of intervention in an educational context. The Paulo Freire's directions were of utmost importance for the realization of this work,regarding the use of mechanisms that facilitate the teaching-learning process. For the methodological design, in a first step, a workshop was held in hybrid format with the students on the conception of Place for Geography such as the comic strips (comics) and an application that could materialize their making. After this moment, the students built the resource by later giving feedback on the use of comics, indicating that they are mechanisms that help in the teaching-learning process. However, for the adoption of any resource or tool, it is necessary to know the reality of the social actors to which one wishes to apply,so that, in this way, we can trace the best paths in the search for a more participative, democratic, dynamic, and close to their experience’s education.
Keywords: Histórias em quadrinhos
Lugar
Ensino
aprendizagem
Comics
Place
Teaching
Learning
Citation: MARTINS, Ian Moura ; BORGES, Teresa Cristina Cantanhede ; GARCES JÚNIOR, Audivan Ribeiro. Uso de histórias em quadrinhos como recurso didático no ensino de Geografia: uma possibilidade para trabalhar a categoria Lugar. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 489-506, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9313. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9313. Acesso em: 2022-08-09
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9313
metadata.dc.identifier.url: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9313
metadata.dc.subject.classification: Nível metodológico
Appears in Collections:Revista de Iniciação à Docência

Files in This Item:
There are no files associated with this item.


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.